《鲸》教学设计6.doc
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1、鲸教学设计(第二课时) 王金存【教学目标】知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解鲸的进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。3、认识列数字、举例子、假设、作比较、分类别、打比方等说明的方法,感悟作者用词的准确生动。过程与方法通过小组讨论学习,了解课文是运用哪种方法来介绍鲸。情感、态度与价值观理解课文内容,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。【教学重点】在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。【教学难点】明白鲸不是鱼类,而是哺乳动物。【教学过程】 一、激情导入,复习回
2、顾。1、我们到浩瀚的大海上,见见真正的鲸吧!2、回忆一下,作者是分别从哪四个方面介绍鲸的?(形体特点、进化过程、种类和生活习性)3、鲸的形体特点是什么?作者用哪几种方法说明。二、学习第二自然段,体会说明文准确的语言表达1、(出示修改后的第二自然段)“又经过了很长的年代,它们的前肢和尾巴变成了鳍,后肢退化了,身子变成了鱼的样子,适应了海洋的生活。”师:以上内容在表达上有什么问题吗?师:这几个词,你们认为能不能丢?小结:起初,我们觉得这些词语可有可无,可仔细地一琢磨,发现它们一个也不能少啊!所以,我们发现,说明文的另一个特点,就是语言表达非常的准确。 板书:语言表达准确。 平时我们写作文、说话都要
3、注意用词准确。2、多媒体演示鲸的进化过程,指名说说静的进化过程。3、有感情朗读第二段。三、学习三-七自然段,通过发布会认识鲸不同种类的特点及类比的说明方法。1、课件展示:须鲸和齿鲸,并加以分辨2、学生分为须鲸队和齿鲸队。请学生自己读四-七自然段,“须鲸”们把写须鲸的句子划下来,“齿鲸”们把写“齿鲸”的句子划出来。了解自己的本领,用最快的速度记住自己的绝技,等会儿我们比赛给鲸鱼做自我介绍。3、分组展示,同时教师完成板书。师:刚才,我们用自我介绍的的方式了解了须鲸、齿鲸各自的特点,也让我们了解到说明文的一个重要写法类比。四、故事引入,知道鲸不是鱼类。1、教师讲述故事。2、说说鲸为什么不是鱼类,而是
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