《鸟孩子》教学设计.doc
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1、鸟孩子教学设计教学目标:知识与技能:1、认识本课8个生字;能正确区分平、翘舌音,并能口头组词。2、能够按照笔顺规则正确书写要求会写的生字。3、能够正确、流利地朗读,背诵课文。过程与方法:在老师的引导下学会探究,在老师创设的情境中学会想象,在朗读感悟中学会表达。情感态度与价值观:结合本课内容,让学生体会到一棵棵树就是小鸟们的家,小鸟们有了家,所以才这么开心、快乐;让学生知道只有我们人类保护树木、爱护大自然,才能给小鸟们创造一个好的生活环境。教学重点:1、认识生字,并能按笔顺规则书写要求会写的字,尤其是一些较难把握的字的写法。2、认识新的偏旁。3、正确流利、有感情朗读和背诵课文。教学难点:1、能够
2、在田字格里正确书写,特别是“红”字的书写。2、朗读课文时对情感的把握。教学准备:本课生字卡片,教学物品(树桩、树叶),课件。课时安排:1课时。教学步骤:一、导入新课演示课件,让生观察各种鸟的图片,同时老师口头作描述:一棵棵茂盛的树是小鸟们的家,小鸟们有了家,快乐地嬉戏在林间,多开心、多活泼,就像一个个快乐的孩子似的。揭示课题,导入新课。(认准拼音,齐读课题三遍)二、探究学习1、认识生字。(1)让学生借助拼音并初读课文,读准字音,读通句子。在初读的过程中,画出生字,并初步理解课文的大概意思。(2)范读课文,提醒学生注意断句、声调和语气,特别是生字的读音。(3)出示生字并口头组词,以各种方式促进对
3、生字的认识。自主观察指出易读错的读音小老师教读(2名)分小组读打乱次序读(全班)记住生字的方法去掉声调(做贴树叶的游戏)一字开花(方式灵活,体现自主性)。2、诵读课文,并理解课文。自由读(读准字音)单独朗读(发现问题并加以纠正)齐读(注意感情的投入、语句的停顿、轻声的读法)比赛读提出不懂的问题,质疑全班共同探讨。3、生字书写。(1)自主观察生字的笔画顺序,并把笔画数写在生字旁边。(2)教师范写,指出新的偏旁(生说出笔画顺序,师范写的同时强调在写字时应注意的问题)。(3)抽读笔画顺序。(4)学生书写(强调写字的正确姿势)。三、本课总结。通过本课的学习,同学们不但学会了8个生字和新的偏旁,还了解了课文内容,懂得了要爱护树林、爱护大自然,为小鸟、为人类创造一个更好的生活环境。四、拓展活动。(课后思考)同学们,为了让可爱的小鸟更加活泼、快乐,为了更好地保护树林、爱护大自然,我们应该从哪些方面去做呢?
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