《黄河的主人》教学设计(第一课时).doc
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1、黄河的主人教学设计南通市通州区新联小学 颜建军【教学目标】1.学会生字,掌握“漂”和“系”这两个多音字,重点理解词语“胆战心惊”和“惊涛骇浪”2.凭借具体的语言文字,以读为主,感悟艄公勇敢、沉着、机敏的优秀品质。3.正确认识人与自然的关系,激发学生对艄公的敬仰之情。【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、 板书课题,谈话导入1.板书课题2.谈话导入同学们,黄河是我国的第二大河,是中华民族的摇篮,是我们的母亲河。但它又是一条极不平静的河,滚滚黄河,惊涛骇浪,九曲回旋。只有勇敢、充满智慧的人,才能战胜它,征服它,驾驭它,成为它的主人。下面,我们一同走进课文,去认识黄河的主人,领略“黄河的主人”的
2、风采。二、配乐朗读,初步感知1.配乐朗读2.说说感受同学们,听完了课文朗读,我们仿佛也跟随作者来到了黄河岸边,此时此刻,你仿佛看到了什么?练习说话:我仿佛来到了黄河岸边,看到了 3.过渡:同学们,初步感知了课文之后,你知道黄河的主人是谁吗?为什么称他是“黄河的主人”呢?下面,我们自己来读课文,寻找问题的答案。三、自读课文,思考问题1.自由朗读,要求把课文读正确、读通顺2.思考问题“黄河的主人”指谁?为什么称他是黄河的主人?(出示自读提示)3.学习生词语(1)二字词语(2)四字词语4.朗读课文5.交流答案(1)“黄河的主人”指谁?(艄公)(板书并介绍:艄公,筏子客)(2)为什么称他是黄河的主人?
3、(他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为“黄河的主人”。)(学生在文中画答案)(3)课件出示并齐读中心句(4)说说自己的理解(5)板书并理解 “如履平地”“惊涛骇浪” 利用工具书查找“履”“骇”的意思联系课文理解词语在文中的意思过渡:同学们,艄公驾驭着羊皮筏子在滚滚黄河上行驶能和平地上行走一样吗?黄河是什么样子呢?我们一起去看一看黄河。四、创设情境,感受黄河1观看黄河滚滚的视频。2朗读描写黄河的诗句。3品读作者描写黄河的语段。(第一自然段)练习说话:你仿佛看到了什么?听到了什么?4快速浏览课文,画出课文其他段落中描写黄河的词语。5运用课文中的词语自己来描写黄河。6小结黄河特点。7理解“惊涛骇浪”“胆战心惊”8过渡:同学们,黄河是如此的凶险,小小的羊皮筏子在滚滚的黄河上是怎样前行的呢?这个问题我们下一节课学习。五、课后作业(1)习字册生字描红(2)抄写书中的四字词语附:板书设计黄河的主人 艄公 如履平地乘客 筏子 黄河 惊涛骇浪3
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