《黄河的主人》教学设计.doc.doc
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1、黄河的主人第二课时课案王小琴教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生有感情地朗读课文,理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人”这句话的含义,领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。3.品读课文,让学生领悟羊皮筏子、乘客等侧面描写对艄公品格的衬托作用。教学重点1.感受黄河的险恶和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。2.体会艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏。教学难点1.帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系。2.通过学习课文,使学生明白只要沉着勇敢,就能战胜艰难险阻的道理。课前准备多媒体一、现黄河,铺垫“主人”。读课文第1节,完成填空:
2、“这就是( )的黄河!”板书:黄河 滚滚二、小皮筏,渲染“主人”。1这样的黄河怎能不令作者胆战心惊呢!那黄河上小小的羊皮筏子更是牵动了作者和我们的心。打开书本,读读2-5小节。2读完这一段,一定有一些词句在牵动着你,有哪些呢!再默读一下,一边读一边把它画下来。3交流。4此时作者的心情是提心吊胆的。刚才同学们说的都是自己的感受,是同学们读了课文后体会到的,我觉得应该通过朗读展示出来,好吗?先自己读一读,一会来展示你们朗读的精彩。5.指名读第2节。点评。6羊皮筏子离我们越来越近了,谁来读第3小节?7同学们在这一小节中有没有关注到标点?其实啊,标点也是作者心情的独特表现。你看这一小节中有感叹号,还有
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