乘法结合律教学设计.doc
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1、乘法结合律教学设计 六盘山一小 董喜梅教学目标:1、让学生理解和掌握乘法结合律,会运用乘法结合律进行简便计算。2、通过乘法结合律公式的推导教学,培养学生思维能力。3、培养学生的分析、比较、综合能力以及初步的抽象概括能力4、通过学生的自主学习,激发学生学习数学的兴趣。5、结合教学中具体的教学事例对学生进行学习习惯、道德品质方面的教育。教学重点:1理解并掌握乘法结合律。2运用乘法结合律进行简便运算。教学难点:乘法结合律的推导。教具学具准备:多媒体教学方法:尝试教学法、自主探究教学类型:新授课教学过程:一、复习旧知抢答1713=( )13 2936=36( )25( )=2325 41325=4(
2、)13二、探索交流,解决问题1出示主题图及例2(1)要求一共要浇多少桶水需要哪些数学信息?(2)请同学们试着用不同的方法解答这个问题。 (学生独立思考,尝试解答,教师巡视,了解学生的学习情况,并及时指导。)2自学交流3组织全班交流(1)组织各小组表述方法,重点自己的解题思路,先算什么,再算什么,结果怎样。方法一:先求一共种多少棵树,再求一共浇多少桶水。(255)2 = 1252 = 250(桶)方法二:先求一个小组浇多少桶水,再求25个小组共浇多少桶水。25(52) = 2510 = 250(桶)(2)比较上面的算式,想一想这两个算式有什么相同点和不同点。由两种算法的结果相同,可以看出两个算式
3、有什么关系?这种关系可以怎样表示?(255)2=25(52)(3)谁能举出这样的几个例子呢?试试看。4共同总结、,形成结论 三个数相乘,先把前两个数相乘,再乘第三个数,或者先把后两个数相乘,再乘第一个,他们的积不变。(板书或卡片出示,齐读)5抽象概括如果用字母a、b、c分别表示3个数,怎样用字母表示乘法结合律呢? (ab)c= a(bc)三、尝试练习,提高。1运用所学运算定律填空。2你能说一说,如何运用乘法结合律使下面的计算简便吗?421258 38254 25384 1254283解决实际问题。四、回顾整理。 通过这节课的学习你有哪些新的收获? 乘法结合律说课稿六盘山一小 董喜梅 一、教材分
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