二泉映月教案.doc
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1、二泉映月教案教学要求:1、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解有生字组成的词语。2、能联系课文内容,理解文中描写月夜景色和由琴声联想二泉映月乐曲丰富内涵的语句的意思,并能选用部分词语写一段话,描绘自己所观察到的月夜景色。3、感受阿炳创造不朽名曲二泉映月的艰辛,学习他敢于同命运抗正、矢志不渝追求美好理想的精神。4、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四第五自然段。教学重点、难点:体会阿炳创作二泉映月的艰辛和这首名曲的丰富内涵。教学过程:一、揭题导入1、今天,老师给大家带来了一首很特别的二胡曲,请同学们用心聆听。2、播放二泉映月片段。3、过渡:这首曲子就是享誉世界的二胡名曲二泉映月,可是
2、,谁曾料想到它的创作者竟会是一位盲人呢?这位4岁丧母,自幼对父亲只能以师父相称的民间艺人又是如何创作出这首曲子的呢?今天,就让我们一起走近二泉映月。(板书课题)二、精读感悟1、学习2-4自然段,体会阿炳坎坷的人生。(1)请同学们快速阅读课文第2自然段,想一想,小阿炳游历二泉时都听到了什么声音?(生自由读第2自然段。)(2)十多年过去了,阿炳再次来到二泉边,他又听到了哪些声音呢?请大家默读课文第4自然段,用横线画出相关的语句。(3)进行对比:阿炳两次来到二泉边,第一次只听到了淙淙的流水声,而第二次却听到了这许许多多的声音。这十多年的时间里,阿炳到底经历了些什么,让他从二泉的流水声中听到了这么多的
3、声音?你们想知道么?那就请同学们带着这个问题自己去读读课文第三自然段吧!(4)反馈:阿炳都经历了哪些人生变故?(适时补充:25岁时,阿炳在世上唯一的亲人,他的师父离世;34岁时,阿炳的双目完全失明。)(5)此后的阿炳便开始了无依无靠的生活,课文哪一句话是对他生活的写照?A、“整天”在这里是什么意思?B、发展想象:是呀,在烈日炎炎的夏天的中午,他 -; 在大雪纷飞的冬天的夜晚,他依然-(6)在这种穷困潦倒的情况下,阿炳放弃自己所衷爱的音乐了么?你是从哪里知道的?(7)学习“但是生活的穷困和疾病的折磨,泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊!”A、从哪些词语
4、中我们可以感受的阿炳对音乐、对生活的热爱呢?B、指导朗读:所以,同学们,在朗读这两句时,对于我们刚才画出的词语要-重读。请同桌两个配合起来,一人读一句,赛读这两句。C、让我们一起把阿炳火热的内心读出来吧!(生齐读)D、课文学到这儿,你感受到了一个怎样的阿炳?(伺机板书:热爱生活、热爱音乐。)(8)过渡:又是一个中秋夜,月光依旧,泉声依旧,可听泉的阿炳已经不再是那个不谙世事的少年了,他想到了什么?又听到了什么?请大家带着这两个问题默读课文第4自然段,画出相关语句。A、生反馈。B、此时此刻,阿炳的内心世界复杂极了,有叹息,有哭泣,有呐喊,请大家自由读读这一句,看看你能读出阿炳复杂的内心么?渐渐地,
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