从百草园到三味书屋教学设计任军红.doc
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1、从百草园到三味书屋南乐县福堪镇中学 任军红教学目标:知识技能:1、揣摩和理解文章精彩的语言。2、学习景物描写的方法。过程与方法:有感情地朗读课文,理解课文内容。情感态度价值观:培养热爱大自然,追求新鲜知识的童心。 教学重点: 1、对百草园的景物描写。 2、记叙的感情色彩。教学难点:1、两相对照的结构特点及其过渡。 2、对三味书屋内容和写法的理解。课时安排:2课时 教学过程:第一课时一、课前三分钟二、导入新课有一首歌中唱到:“小小少年,没有烦恼,随着岁月,他的烦恼增加了”这便是成长,有喜也有忧,有憧憬也有一丝丝担心。在本单元的学习中,我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事,今天走进我们课堂的是
2、文学大师鲁迅,他带来的故事叫从百草园到三味书屋 三、介绍作者(可由学生介绍) 鲁迅姓周,原名周树人,他是浙江绍兴人,自1907年到1936年,鲁迅所写的小说、杂文、散文、诗歌以及译文、日记、书信等共八百万字,是我国现代文学中一笔巨大的财富,也是极其宝贵的思想文化遗产。鲁迅的一生是战斗的一生,奉献的一生,为了人民革命事业耗尽了自己的生命,于1936年10月19日在上海病逝。毛泽东主席高度赞扬了鲁迅的历史功绩,他说:“鲁迅是中国文化革命的主将,他不但是伟大的文学家,而且是伟大的思想家和伟大的革命家。” 从百草园到三味书屋这篇回忆性散文写于1926年9月18日。“三一八”惨案以后,鲁迅被反动当局列入
3、拟通缉的北京文教界五十人名单,鲁迅难以公开和反动势力进行斗争,被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦大正值暑期,学生还没有开学,鲁迅回忆起少年时的往事,写下了这篇散文。最初发表在莽原半月刊第19期上,后来鲁迅把它和旧事重提的其他九篇一起编人朝花夕拾这个散文集中。四、正字音 确凿 菜畦q 蟋蟀 shua 竹筛h 渊博 鼎沸 dng 绣像 xi 锡箔b 脑髓 盔甲k 蝉锐 .秕谷 锡箔 倜傥 拗五、快速阅读课文六、合上书,快速回想课文内容 提问: 1、你最先想到的是什么内容? 2、课文提到了哪些地点? 3、百草园对于作者来讲有什么重要意义? 板书:乐园 七、研讨赏析 (一)、为什么百草
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