倒数的认识的教学设计.0000doc.doc
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1、倒数的认识的教学设计教学内容新课标六年级上册课本P24页的例1,例2,做一做,第25页的练习六。教学目标:1. 使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。2. 能比较熟练地写出一个数的倒数。教学重点:倒数的意义与求法。教学难点:理解“互为”的意义,明确倒数只是表示两个数间的关系。一复习引入口算下列各题。 5 121.观察算式,你有什么发现?生:乘积是1。师:对,今天我们要研究的就是乘积是1的两个数。你们还能写出乘积是1的两个数吗?那好,我们就进行一个小小的比赛。请大家准备好纸和笔,我给大家一分钟的时间,请你写出乘积是1的任意两个数,看谁写得多,而且能写出不同的类型。 2、学生汇报:师有选择的板书
2、在黑板上。 师:这么短的时间内就能写出这么多乘积是1的两个数,还是几种不同的类型,不错。 太厉害了!如果给你们充足的时间,你们还能写多少个这样的乘法算式?(无数个) 不过老师比你们更厉害。我不但能写出这么多算式,而且还能猜出你们写的是什么?只要你说出你写的第一个数,我就能猜出你写的第二个数是什么?生说师猜,为什么能猜到? 因为这两个数的乘积是1。 3、揭示课题。师:对,你们所写的这两个数的乘积都是1。像这样的乘积是1的两个数,互为倒数。 板书课题:倒数的认识二、探索新知(1)归纳倒数的意义。师:黑板上所写的两个数的积都是1 ,像这样乘积是1的两个数,互为倒数。 板书:乘积是1的两个数互为倒数(
3、4)说一说你对倒数意义的理解。强调:(1)乘积必须是1。 (2)只能是两个数。 (3)倒数是表示两个数的关系,它不是一个数。为什么乘积是1的两个数不直接说是倒数,而要说“互为”倒数呢?“互为”是什么意思呢?你是怎样理解这两个字?同学们说得很好。倒数是表示两个数之间的关系,它们是相互依存的,所以必须说清一个数是另一个数的倒数,而不能孤立地说某一个数是倒数。以前我们学过这种两数间相互依存关系的知识吗?对,我们今天学习的倒数与约数、倍数一样都是表示两个数之间的关系,必须是相互依存,而不能独立地存在。5和1/5的积是1,我们就说(生齐说) 师:0.254=1,这两个数的关系可以怎么说?师:看来同学们学
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