分数的再认识(二)教学设计.doc
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1、备课组数学组主备人白祥磊辅备人日期教学内容分数的再认识(二)重点难点重点:认识分数单位,并会解决相关问题。难点:分数单位是由分母决定的。教学目标1. 在具体的情境中了解分数单位产生的意义。2. 结合具体情境,认识分数单位及其作用。3. 在探索与发现的过程中,激发对分数的兴趣,增强学习数学的自信心。教法学法讲授法、动手操作法、自主探究法、小组合作法等教学资源课件教学设计第 1 课时教学过程1、 导入新课1.你能根据成语说出下面的分数吗?一分为二( ) 七上八下( ) 百里挑一( ) 十拿九稳( )2.一个图形的1/4是,那么这个图形是( )。说一说你的做法。师:看来你是把这个图形的1/4作为了一
2、个标准,4个它就是整体“1”。师:我们以前已经认识了整数的计数单位,那么来看213,你能说出这个数各个数位上的计数单位吗?学生回答。师:我们在度量长度、面积时也都使用过单位,你谈谈单位有什么作用呢?师:分数也有它的单位,这节课我们就来进一步认识分数,学习分数的计数单位。2、 探究新知1.量一量。(1)请同学们拿出附页3中图一的纸条,小组合作量一量数学书的长和宽各是多少。出示测量要求。小组汇报。(数学书的宽正好3次量完。数学书的长量了四次,还剩下一部分。)(2) 同桌合作,如何能继续量下去呢?选择你手中的合适纸条,再来试一试。先想一想,然后同桌议一议,再动手操作。全班交流:纸条对折再对折,这部分
3、可以将数学书剩余部分量完。师:那也就是说,当我们选取的单位大了时,可以使用较小的单位继续测量,而这个较小的单位,就是把原来纸条平均分成的份数作为了它的分母。2. 想一想。课件出示“分数墙”,填一填,想一想,你发现了什么?独立完成后,小组交流。汇报结果。小结:几分之一就是把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的量。几分之几就是几个几分之一。3. 认一任。师:那么像1/2,1/3,1/4.这样的分数叫作分数单位。师:你能再说出几个分数单位吗?师:大家想到了这么多的分数单位,看起来分数王国真富有!分数单位有多少个呢?有最大、最小吗?3、 巩固练习1.完成练一练第1题。2.完成练一练第2题。学生独立完成后全班交流。3. 完成练一练第3题。对于有困难的学生,可以引导学生借助数轴来思考。4. 完成练一练第4题。全班交流后教师总结,超过1/2的数更接近1,不到1/2的数更接近0。4、 全课小结说说本节课你有什么收获?板书设计分数的再认识(二)像1/2,1/3,1/4,1/5.这样的分数叫作分数单位。平均分的份数越小,分数单位越大。有无数个分数单位,最大的分数单位是1/2。课后回忆教学反思业检评价检查部门检查日期
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