分数除法的意义和分数除以整数教学设计.doc
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1、分数除法的意义和分数除以整数教学设计周道彬教学内容:分数除法的意义、例,完成“做一做”的题目和练习七的第题。教学目标:1、 使学生理解分数除法的意义,理解并掌握分数除以整数的计算法则2、 能正确地进行计算。3、 在教学中渗透转化的教学思考方法,培养学生的归纳概括能力。教具、学具准备: 口算卡片,线、尺,剪刀教学过程:一、创设情境,回顾整数除法意义,揭示课题师:在学习新知之前,老师要同学们帮个忙,老师准备给同学们每人两张同样大的卡片,一共需要准备多少张?,怎样解答?学生说出后板书。532=106(张)答:一共需要106张。师:下面我们把卡片发下去。发完之后,你能根据刚才发的过程说出两个除法算式吗
2、?106253106532仔细观察下面三个算式,和我们刚才发卡片的过程,回忆整数除法的意义是什么?让学生回忆,总结(整数除法的意义:)师:今天我们来一起学习分数除法。(板书课题)二:独立探究新知,小组合作研究1、师:同学们刚才的表现非常好,对以前学习的知识掌握得很扎实,这对我们继续学习新知帮助会非常大。师出示(毛线):同学们,请看老师手中拿的是什么?(毛线)引导学生估算。凭借你的眼力,说说这根红毛线大约有多长?(估算)你们的眼力真棒!离这根红毛线的实际长度就差一点,想知道它有多长吗?我用分数表示这根红毛线的实际长度:米。小数表示是几米?板书:米问:如果把这根长米的红毛线平均剪成三段(教师用剪刀
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