分香蕉教学设计.doc
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1、 分香蕉教学设计教学内容:北师大版二年级数学上册第三册第64页。教学目标:1、理解用除法表示并解释等分的过程;掌握除法算式的读法、写法以及各部分的名称。2、经历“分一分”、“说一说”的过程,抽象出除法算式,建立除法算式与等分活动之间的联系,体会除法运算的意义。3、在活动中培养学生的动手操作能力以及解决问题的能力,激发学生学习数学的兴趣。五、教学重难点:教学重点:理解用除法表示等分的过程,掌握除法算式的读法以及各部分的名称。教学难点:理解除法算式的意义。教学准备:课件、20个圆片教学过程:(一)温故铺垫,复习导入。师:同学们,这几天我们一直在学习些什么内容?(平均分)师:怎样分才是“平均分”?(
2、每份分得一样多、分得公平)师:说得好!那下面老师想考考你们,你敢接受挑战吗?请看题:1、我会填(抢答题):二六()()十二六三()()十八3()=12()5=156()=30()4=16师:同学们的乘法口诀学得这么好,老师为你们感到骄傲。但平均分的知识你掌握得如何呢?2、(1) 平均分给了三个人,每人分得()个。(生:每人分2个。)(2)每人分三个,可以分给()人。(生:可以分给2个人。)师:这就是平均分的两种方法,今天我们继续用这两种平均分的方法帮助小猴分香蕉。(看视频)(二)自主合作,学习新知活动一:师:把12根香蕉平均分给2只猴子,应该怎么分呢?请用你手中的圆片代表香蕉同桌之间分一分,再
3、说一说,你是怎么分的,分的结果是什么?(学生小组分小木棒活动,教师巡视指导)学生汇报(引导学生把话说完整:把12根香蕉平均分给2只猴子,每只猴子分得6根。)师:像这样把12根香蕉平均分成2份,每份是6根,你能否用一个算式把它表示出来呢?(学生自由写出来,教师巡视)师:找学生板书, 122=6(根)这两个算是里面都有12,表示把12根香蕉,平均分给的是两只猴子,那么我们除以的是2还应该是6,等号后面表示的是我们最后分得结果。这样的算式表示平均分,同学们,你会正确完整地读这个算式吗?(学生试读)教师领读:十二除以二等于六。(板书:读作“12除以2等于6”)师:这样的除法算式,就是我们今天认识的新朋
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