动物的特征教学设计.doc
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1、动物的特征教学设计我首先用谈话激趣,同学们喜欢动物吗?你喜欢哪些动物呢?当同学们积极地回答后,我接着说,刚才同学们举例说了许多可爱的动物,现在老师带你们去看看形形色色的动物。看完后我接着问,你们想了解这些动物的特征吗?今天我们就一起来学习了解“动物的特征”。然后板书课题。接下来我趁机要求:在学习了解“动物的特征”之前,老师想和同学们一起做一个游戏模仿动物,同学们想参加吗?:看谁模仿得最逼真?出示要求:你上台模仿你要模仿的动物的最具代表的特征,如动作等,然后老师和同学们一起猜一猜,最后你再确认我们是否猜对。一个同学模仿,其他同学猜。师追问:表演者你是如何发现这种动物的这种特征的?猜者你又是如何知
2、道他表演的是这种动物的?设计意图:模仿动物是学生喜闻乐见的活动,我以模仿动物来引入本节课,为了创设出一个轻松的游戏氛围,同时引导学生说出猜动物的原因,经过老师的语言提炼,可以突出“特征”这个词语,也就是“独特之处”。揭示课题时能够给学生留下印象。了解动物身体结构与运动方式的关系3刚才同学们列举了空中、陆地、水中的动物,那么这些一类动物的身体都有什么共同的特征呢?它们各自又是怎样运动的呢?学生观察回答:大多数在空中生活的动物都有翼,大多数在陆地生活的动物都有足,大多数在水中生活的动物都有鳍。翼、足、鳍就是动物的身体结构特征。大多数在空中生活的动物都会飞,大多数在陆地生活的动物都会行,大多数在水中
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