北师大版一年级数学《拔萝卜》教学设计[1]2.doc
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1、一年级数学拔萝卜教学设计周 静教学内容:北师大版小学数学一年级(下册)第三单元第2829页“拔萝卜”。教学目标:1、让学生在具体的情境中,进一步体会加减法的意义,感受数的加减法计算与生活的联系。2、探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法,并能正确计算。3、初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程,发展解决简单实际问题的意识。4、培养合作探究、交流的意识。教学重点:竖式的书写格式和计算方法。教学难点:竖式计算要数位对齐才能相加减。教学准备:挂图 小棒 计数器教学过程:一、创设情境,引入课题1、说一说师:小朋友,你们知道小兔子最喜欢吃什么吗?生:萝卜。2、猜一猜师:小黑免和小白兔是两个
2、懂事的好孩子,这个星期天,小黑免和小白兔一起到地里帮妈妈拔萝卜,(教师板书课题。)为了调动两人的积极性,兔妈妈提议:让小黑免和小白兔比赛,看谁拔的萝卜多,就奖给谁小书包。两只小兔听了,乐得都蹦起来。他们用力地拔呀拔呀,累得满头大汗都不肯歇,终于和妈妈一起把萝卜拔完了。小朋友,你们想知道他们的比赛结果吗?猜一猜,谁会赢?。二、发现问题,提出问题(教师出示拔萝卜挂图。)1、观察这幅图,你发现了什么数学信息?学生自由发言。2、你能根据这些数学信息提出什么数学问题吗?学生可能提出:小黑兔和小白兔一共拔了多少根萝卜? 小白兔比小黑兔少拔了多少根萝卜?小黑兔比小白兔多拔了多少根萝卜? (教师板书学生提出的
3、部分数学问题。)三、探索算法,解决问题(一)解决问题一:小黑兔和小白兔一共拔了多少根萝卜?师:同学们真能干,提出这么多数学问题。你们想自己解决问题吗? 师:在这些问题中,你们最想解决哪个问题呢?生:先解决“一共拔了多少根萝卜?”这个问题。师:要解答这个问题,怎样列式呢?(指名回答,师板书:36+23=)师:你们会计算这个算式的得数吗?(等于59)现在我们全班一起来摆小捧验证计算的对吗?师:除了摆小棒,你们还有其它方法计算这个算式吗?在四人小组里交流自己的的算法。)学生汇报算法,可能有:方法1:用计数器计算。(教师演遍一次)方法2:6+39,30+2050,50+959。方法3:把23分成20和
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