吃水不忘挖井人导学案.doc
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1、9吃水不忘挖井人 第一课时教学内容:教科书第54页教学目标:1、能准确认读生字、生词,理解有生字组成的生词。2、能准确、流利的朗读课文,理解乡亲们为什么再井边立石碑。学生活动单教师导学案【学习目标】1、准确认读生字、生词,理解由生字组成的生词。2、正确、流利的朗读课文,理解乡亲们为什么再井边立石碑。【活动方案】活动一: 初读课文,整体感知1自主学习: 1学生借助拼音自读课文,边读边用喜欢的符号为自然段做标记,说一说,读了课文你知道了什么?2.班级交流活动二: 多种方法,识记生字1.讨论交流识字的方法2.自主学习:自由读课文,将生字新词标出,联系上下文理解其意思。3.小组合作:交流识字成果。准备
2、推荐一人讲自己的识字过程。4.检测反馈:看投影识字,讲述。5.巩固应用。活动三:仔细观察,练习书写1. 自主:仔细观察并说一说怎样写好这些字。(说一说生字在田字格中的位置,结构特点。)2. 班级交流3. 教师范写4. 学生练写、评议、展示【检测反馈】组词忘( ) ( )乡( ) ( )井( ) 士( ) 主( )开( ) 土( ) 住( )导语:一、激发兴趣、谈话导入1(播放毛主席在开国大典上的讲话片段)问:小朋友们,你们认识影片中的人吗?你收集了哪些有关他的图片,用一、句话给大家介绍一下。2交流人物简介。3毛主席一生做过许多感人的故事,今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题4齐读课题,你有
3、什么问题吗?(挖井人是谁?吃水人是谁?)二、初读课文,整体感知1学生借助拼音自读课文,边读边用喜欢的符号为自然段做标记。2说一说,读了课文你知道了什么?三、多种方法,识记生字1小朋友们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?(正确、流利、有感情,声音宏亮。)要想读得正确流利就要认准所有的生字,那你在读的时候遇到不认识的字,怎么办?(学生交流识字的办法)2自由读文,用喜欢的符号标出生字,自主识字。3利用生字卡片小组内交流识字方法。4教师利用屏幕检测自学成果。(指名认读生字,并说一说记住这些字需要注意什么?)5、游戏活动,巩固生字(1)我说你找。(教师或一名学生读生字,其他学生在生字卡片中迅速找到
4、并举起。)(2)选1-2个字组词造句。四、仔细观察,指导书写1出示要写的生字,读准音、认清形。2仔细观察并说一说怎样写好这些字。(学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置,结构特点。)3范写。重点指导写“乡”字,注意第二笔“横撇”的位置。4学生练写、评议、展示。9吃水不忘挖井人 第二课时教学内容:教科书第页教学目标:1.有感情地朗读背诵课文。2了解毛主席关心人们,为人民排忧解难的作风。激发学生对领袖的敬爱、崇敬之情。懂得饮水思源的道理。学生活动单教师导学案【学习目标】1.有感情地朗读背诵课文。2了解毛主席关心人们,为人民排忧解难的作风。敬爱、崇敬领袖。懂得饮水思源的道理。【活动方案】活动一: 学
5、习第一自然段1.自主学习:听一位小朋友读第一小节, 这一自然段有三个表示地点的词,你能找出来吗?说说它们之间的关系?第二句中在那儿住过“那儿”指的是什么地方?2.小组交流说说3.班级交流 活动二:学习第二自然段1自主: 以自己喜欢方的方式读第二自然段。从读这一段你了解到什么?谈一下自己的看法。2.组内围绕以下问题讨论:“几公里以外”这个词说明什么?想象一下乡亲要走那么远的路去挑水,会有什么感觉?毛主席决定如何去做?毛主席的做法让你感觉到什么?练习感情朗读3.交流汇报:通过重点词句的理解。感情朗读。4.想象补白:毛主席怎样带领战士和乡亲们挖井的?想象一下当时的情景。提示:用毛主席先干什么?再干什
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