地球的运动导学案.doc
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1、七年级地理导学案七年级地理导学案地球的运动导学案一、 学习目标1、 用地球仪正确演示地球的自转和公转,并解释其基本的运动规律。2、 用图或亲身体验,比较二分二至日时太阳照射情况的差异,说明四季的变化,并用图说明五带的界线和各自的特点。3、 使学生初步了解地球是不断运动的,地球上的许多地理现象都同地球的运动有关,从而形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。二、 教学重点和难点:1、 地球自转、公转运动的基本特点及所产生的地理现象。2、 用地球自转公转的基本知识解释一些自然地理现象:如四季的形成。三、 教学准备:地球仪、手电筒、地图册等。四、 教学设计及过程:1、 地球的自转运动:大家知道这些现象是地
2、球的自转运动引起的,那么地球是怎样产生自转运动的?自转运动又是怎样产生白天黑夜的?我们通过地球仪和手电筒演示一下地球的自转运动,谁能完成并解释这些现象?地球是不透明的球体,若透明,地球自转产生的结果还会是这样吗?从南极和北极上空俯视地球自转运动的方向有什么不同?对教材图1.18讨论思考,中国北京的暢暢同美国的姨妈互相问候有差异,产生这种差异的原因是什么?地球围绕地轴不停地自西向东自转,产生了昼夜交替的现象,还使地球上不同经度的地区产生了时间的差异。地球自西向东绕地轴自转,旋转一周为一天,背着太阳为黑夜,朝着太阳为白天。从地球上面看日出,每天东边要比西边早看见太阳。大家都知道,地球在自转的同时还
3、围绕太阳公转,你能想象出同时进行的这两种运动吗?2、 地球的公转运动:请同学们思考一下,地球公转运动时的情况是什么样。地球公转围绕的中心是什么?运动的方向怎么样?公转一周的时间有多长?通过看书和插图应该能解决这些问题:地球围绕太阳公转时,是斜着身子还是直着身子?太阳直射点最北可以到达那里?最南呢? 太阳直射点在一年内几次经过赤道?南北回归线得名的原因是什么?试想,假如地球不是斜着身子,而是直着身子,也就是地轴与地球公转轨道夹角是90,那太阳直射点还会移动吗?如果太阳直射点始终在赤道上,那么南北半球在一年中获得的太阳热量会有变化吗?气温会有变化吗?季节会有变化吗?由此看来,正是因为地球斜着身子公
4、转,才会有太阳直射点的来回移动,才会使地球表面接受的太阳热量不同,才会有寒暑往来,于是就产生了四季。太阳直射在北回归线上时,大约是6月22日前后,也就是夏至日,请大家想一想,这时北半球获得的太阳热量是否是一年中最多的?当太阳直射南回归线时,这一天是12月22日前后,也就是北半球的冬至日,北半球获得的太阳热量、昼夜长短情况与夏至日完全相反。当太阳直射点两次在赤道上时,分别在3月21日和9月23日前后,北半球获得的太阳热量与南半球相等,昼夜长短也相等,因此把这两个节气分别叫做春分和秋分。3、 地球上的五带:地球是个很大的球体,在同一时间里,纬度不同的地方受到太阳照射情况也不同,冷热也就有差别。五带
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