3革命命诗歌三首.doc
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1、中学汉语七年级下册第一单元第三课导学案年 班 姓名: 日期: 年 月 日课题:革命诗歌三首 课时:第一课时 主备人:龙井五中路菲研备:七年级备课组学习目标:1、我能学会本课字词,理解重点词语的意思。 2、通过自读自悟,交流展示,我能正确、流利地朗读自由与爱情、就义诗。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读诗歌扫清字词障碍1认准字形,读准字音,会组词。(给生字注音)2读准词语,理解词义。3自由大声朗读诗歌,读准字音,
2、读畅文句,尽量读出节奏感,韵律美。(完成随堂笔记一)A.对学:(帮扶小对子)1.互改、补充随堂笔记。2.正确朗读生字、词语。(预时3分钟)B.群学1.小组长主持,交流对学中未解决的疑难。抽查字词朗读情况。2.多种形式朗读课文,力求准确朗读。(预时10分钟)C.组内小展示组长带领组员,明确展示任务,制定展示方案,做好展示前分工、组内预展。(预时5分钟)展示单元:美读成诵正确流利地朗读,并能读出感情、韵律。在全班营造浓浓的读书氛围。建议:1可进行多种形式的展示,尽量展示出本组的风采。2全员都要参与其中。(预时:15分钟)随堂笔记一1.规范书写本课生字:我要提醒同学们注意的是: 2.完成课后练习一随
3、堂笔记二1. 2. 等级评定:(共3星,是否书写工整,是否有内涵,是否按时完成。)初读课文结合作者简介及写作背景(参看附件)读诗歌,思考问题:1在自由与爱情中,作者为什么将“自由”同“生命”、“爱情”进行比较?2.就义诗表达了作者怎样的思想感情?(完成随堂笔记二)(预时8分钟)裴多菲(18231849)是匈牙利著名的爱国主义战士和诗人。他在25岁那年,领导了匈牙利首都布达佩斯的武装起义,这次起义后来演变成为伟大的爱国战争。在与沙皇军队协助的奥国统治者的战斗中,裴多菲以诗歌为武器,手持战刀和羽毛笔,驰骋于战场,最后壮烈牺牲于疆场,年仅26岁零7个月。裴多菲牺牲后留下了大量脍炙人口的诗篇,其中的自
4、由与爱情一诗最为中国读者所熟悉。早在1907年,裴多菲的生平和作品就被介绍到中国来了,首功者乃大文豪鲁迅先生。鲁迅在其著作摩罗诗力说、希望、编校后记等多篇文章中,都以极大的热情推荐、介绍裴多菲其人其事其作。而裴多菲的不朽诗作自由与爱情,则是在1929年由“文联五烈士”之一的我国著名诗人殷夫翻译过来的,译文如下:“生命诚可贵,爱情价更高。 若为自由故,二者皆可抛。”殷夫的译诗,考虑到中国律诗的特点,把每一句都译成五言,且有韵脚,所以读起来朗朗上口,最为人们所熟悉。不过,这种译法对原诗的面貌作了较大的改动。后来,著名翻译家孙用曾对自由与爱情进行了重新翻译。译诗刊登在1957年第2期的读书月报上:“
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