复件荷叶圆圆教案.doc
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1、人教版语文一年级下册14、 荷叶圆圆(第二课时教学设计)龙池镇小 刘晓娟 教材分析:荷叶圆圆是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想像;有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学会学习,让他们获得初步的情感体验,感受到夏天、大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。 学情分析:一年级的孩子对夏天有一定的感性认识,知道夏天是炎热的,知了在树上唱歌;荷花展开了笑脸;小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙,吃上了西瓜和冰淇淋他们已经初步认识了许多客观事物,能说出他们的
2、名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿。但是,那仅仅是一些零碎的,不规范的语言,为了使他们正确理解运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教的班级的学生喜欢阅读,对周围事物有好奇心,大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心,能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。设计理念:主要以学生原有的知识经验为基础,通过创设情境,采用多种朗读方式,引领学生自读自悟,主动参与,充分尊重学生独特的感受和体验。教学目标分析:【知识与技能】正确、流利、有感情地朗
3、读课文,背诵课文。在优美的童话情境中展开想象,感受课文中所蕴含的情趣。【过程与方法】为学生创设优美的童话情境,在情景中朗读、想象、感悟,从而感受荷叶的可爱和夏日的乐趣。【情感、态度和价值观】 让学生体验夏日的生机,激发学生热爱大自然、保护大自然的思想感情,培养学生团结合作的精神。教学重难点分析: 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。在朗读中感受荷叶的可爱和荷塘中的乐趣,感受夏天和大自然的美好。教学设计:一、欣赏图片,导入新课小朋友们,春天里是百花盛开、鸟语花香,而夏天里却是绿树成荫、荷叶满池,各有各的美。今天,老师就要带小朋友们去欣赏夏日的荷塘,去感受夏天的美丽和乐趣。请看(课件配乐播放荷
4、塘图片)(课件定格在满池荷叶)孩子们,这满池塘挨挨挤挤的都是什么呀?(课件放大特写荷叶)仔细观察,你觉得这是怎样的荷叶?生1:绿油油的荷叶。师:你关注到了荷叶的颜色,“绿油油”这个词用得好。生2:圆圆的荷叶。师:哦,你注意到了荷叶的形状是圆圆的。生3:大大的荷叶。师:是呀,荷叶很大。生4:美丽的(惹人喜爱)的荷叶。师:是呀,这荷叶又圆又绿,多惹人喜爱啊!谁能读出你对荷叶的喜爱?(课件出示句子:荷叶圆圆的,绿绿的。)生1:读。师:我听出来荷叶有点圆有点绿了,谁看到的荷叶比他还圆还绿?生2:读。师:你读得真美,我好像真的看到那圆圆绿绿的荷叶了。现在,让我们带着对荷叶的喜爱,一块儿来读。全班生:齐读
5、。师:美丽的荷叶还吸引来了一群可爱的小伙伴呢,这节课我们就走进课文,与这些小伙伴们一起玩耍,好吗?来,齐读课题。读得再圆一点。二、图文结合,整体感知师:荷叶姐姐家到底来了哪几个小伙伴呢?请小朋友们一边看屏幕,一边听老师读课文,看你能不能找到它们。等老师读完课文之后,你再举手告诉大家,好吗?(课件播放动画)老师范读课文。师:你找到几个小伙伴了吗?生:有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。(师根据学生回答,分别贴出图片。)师:这会儿啊,四个小伙伴正和荷叶姐姐玩得高兴呢!他们分别把荷叶当成了什么呢?请小朋友们轻轻地、快速地打开语文书,带着问题自由读课文。生自由读课文。师:读完课文,请小朋友们拿出铅笔,在
6、课文中找一找,这四个小伙伴分别把荷叶当成了什么?请你找到相应的词语在下面画波浪线。完成的孩子轻轻地收好你的铅笔和尺子,坐端正看着老师。师:四个小伙伴分别把荷叶当成了什么?谁读懂了?生:答。(引导学生说完整的话:谁把荷叶当作什么?)根据学生回答,相机板书:摇篮、停机坪、歌台、凉伞。师:换一种说法你会吗?比如:荷叶是小水珠的摇篮、三、品读课文,读中感悟师:是呀,这圆圆的、绿绿的荷叶成了小伙伴们快乐的港湾,他们多幸福啊!现在请你选择你最喜欢的小伙伴那一段去美美地读两遍,细细地体会小伙伴们快乐的心情吧!四部分内容根据学生的回答随机出示。1、 小水珠部分师:你最喜欢谁?生:我最喜欢小水珠。师:好,现在你
7、就把自己当成那颗漂亮的小水珠,美美地读一读吧。(课件出示第二自然段)生:读。师:听了你的朗读,老师觉得躺在摇篮里的感觉一定很舒服。小朋友们想不想感受一下躺在摇篮里的感觉?(课件播放轻音乐)师:请大家闭上眼睛,尽情地发挥你的想象。现在,我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了,躺在圆圆的、绿绿的荷叶上。这时候,风儿轻轻一吹,我们就随着风摇啊摇,像躺在摇篮里。好,睁开眼睛,说说你感觉怎样?生:我感觉很舒服。师:你能把这种舒服的感觉读出来吗?来,试试!生:读。师:在摇篮里躺着,真舒服!(板书“躺”)你还有什么感觉?生:我觉得很高兴。师:来,读出你的高兴!生:读。师:这颗小水珠眨着亮晶晶的眼睛,多快乐呀!把掌声
8、送给他。除了亮晶晶的眼睛,你还知道亮晶晶的什么?(课件出示:亮晶晶的)生:亮晶晶的星星。生: 亮晶晶的宝石。师:你们真聪明!来,所有的小水珠们,眨着你们亮晶晶的眼睛,用朗读来表达你们的快乐吧!你可以边读边做动作。全班生:表演读。2、 小蜻蜓部分师:还有谁想读自己喜欢的小伙伴?你喜欢谁?生:我喜欢小蜻蜓。师:哦,可爱的小蜻蜓飞来了,快读读吧!生:读。师:小蜻蜓,请你做一个展翅飞翔的动作给大家看看。生做动作。师:你们看,小蜻蜓展翅飞翔的时候就像是一架小飞机。小蜻蜓飞呀飞,飞过了田野,飞过了草地,飞到了池塘上空,忽然发现了又大又圆的荷叶。于是它慢慢地降落下来,就像飞机降落到了飞机场上一样。(课件出示
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