多样化的作业设计在小学数学教学中的应用.doc
《多样化的作业设计在小学数学教学中的应用.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《多样化的作业设计在小学数学教学中的应用.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、多样化的作业设计在小学数学教学中的价值单位:大庙中心学校 作者:王静【内容摘要】:新课程改革的重要目标是改善学生的学习方式。教师如果只布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算题和应用题,就谈不上去改善学生的学习方式,达不到新课程改革的目标。因此,积极探索并实施多样化的数学作业形式是至关重要的一个突入点,是新课程改革成败的一个关键的硬件。 【关键词】:新理念小学教学作业设计多样化 新理念下的小学数学作业必须积极设计形式多样、具有童心童趣、符合小学生年龄特征和生活实际的数学作业形式,培养学生的主体意识,激发学生学习热情和创新意识,让学生“愿做”、“爱做”、“乐做”,成为作业的主人,学习的主人,从
2、而达到逐步改善学生学习方式的目标。如何设计多样化的作业形式呢?笔者在几年的教学实践和学习摸索中,体会有以下几点看法。 一、设计弹性的作业,学生愿意做 同一个班级的学生,智力因素和生活实践都有一定的差别,学习程度不一。为此,在设计作业时,要设计难易有别、层次不同、形式各异的弹性作业,教师“按需分配”,学生自主选择,以满足各层次学生的学习需要。1、根据教材要求和班级学生学习实际情况,设计难易有别的作业要求,供学生自主选择,这样的“量身定做”,体现了作业要求的自主性。如:对后进生的要求可以放低点,对中等生的要求可较高,对尖子生要求要高。这样,每层次的人都会产生成功感。 2、教师依据每节课教学的知识结
3、构和学生掌握知识的实际情况,设计几组层次不同的作业,让学生自主选择其中几道题做,体现了学生的自主意识,培养学生的主体精神。如教学“乘法分配律”后,设计如下作业,要求学生任选6道以上。 例题: (1)18968+8932(2)5779+4379(3)10173 (4)85201 (5)12588(6)199101 (7)432799+4327(8)68102-582(9)98798 (10)69301-69(11)88117+88183(12)4896101 3、作业形式要多样有变化,才能满足各个层次学生的需要,我们常用作业形式有:(1)自选作业。让学生根据课堂所学内容,自己选择课本上一定量的习
4、题作为家庭作业;(2)自编作业。根据学生实际,自编相关习题,作为课外作业;(3)自批作业。学生与学生将某一次作业互相交流,让学生自己批改作业,题目还可以进行讨论。 总之,无论是课堂作业还是课外作业的设计,都要有弹性,切忌一刀切。否则,优生觉得吃不饱,题目的智力发展就会受到抑制,容易产生自满情绪;而差生就会觉得压力太大,对学习目标望而生畏,失去学习信心。二、设计兴趣的作业,学生最爱做 没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求知识的欲望。只有兴趣,才有动力,才能激发学生的求知欲。因此,根据教材的要求,在设计作业时,要根据学生的年龄特征,生活实际以及身边感兴趣的事物出发,设计一些具有趣味性、生活性
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 多样化 作业 设计 小学 数学 教学 中的 应用
链接地址:https://www.31doc.com/p-2242966.html