孤独之旅导学案.doc
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1、孤独之旅 导学案设计:龙的故乡学习目标:1、体验成长的感受。 2、学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。 3、学习小说环境描写的作用。 学习重点: 1、体验成长的感受。 2、细节描写对表现人物性格的作用。 学习难点:环境描写的作用。 【自主预习案】1、作者简介:曹文轩,1954年生于江苏农村。1974年入北京大学中文系读书。后留校任教。著有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦。小说草房子获第四届国家图书奖(1999)。2、给加点字注音:轩( ) 嬉闹( ) 凹地( ) 雍( ) 掺杂( )胆怯( ) 撅( ) 给予( ) 觅食( ) 撩逗( )3、解释下列词语:厚实: 嬉闹: 撩逗: 茫然: 乖
2、巧: 驱除: 一落千丈: 歇斯底里:4、自读课文,理清小说的故事情节。家道中落,_ 随父放鸭(开端)撑船赶鸭,初到_ (发展) 芦苇荡中_ ,经受考验(高潮)与_ 共成长(结局)5、收集整理有关“磨难”的名人名言,并选择其中的一二则作简短的点评。【课内探究案】一、 情景导入,明确目标。 师:同学们都希望有幸福和快乐的生活,可是生活总是丰富多彩的,有阳光,也会有风雨,有鲜花,也会有荆棘。当孤独成为人生旅途上无法回避的生命状态时,我们应该怎样应对呢?今天,我们一起走进曹文轩的孤独之旅,去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。本节课我们的学习目标是:(见上文)二、自主探究,释疑解惑:(一)
3、感受孤独1、读一读:学生自由诵读,用小说的三要素“人物十环境十情节”的方式概括文章内容。这篇文章讲述了( )在( )的环境中经受( ),逐渐( )、( )的故事2、议一议:谈谈阅读课文的感受。讨论:课文告诉我们:3、想一想:杜小康走过孤独的旅程给了我们哪些启示?(二)品味孤独1、 体验心灵孤独。默读课文中有关杜小康的段落,找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考随着故事情节的发展,杜小康的心理是如何变化的。提示:出发时:到达芦苇荡时:安顿之后时间久了:那天雨后天晴:总之,杜小康在一段孤独生活中终于突然地长大了,坚强了”。2、感受孤独情蕴。文中的自然环境描写很出色,为人物成长提供了广阔的背景。请找
4、出几处,体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。例:(1)“芦苇如绿色的浪潮直涌天边”:写出芦苇的广袤,“绿色的浪潮”不仅可见其色,更可见其动感与生机,将景物写活了。(2)“芦荡如万重大山围住了小船”芦荡愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小,杜小康永远逃不走的感觉才愈真切。(三)走出孤独有感情学生回答后教师总结:与暴风雨搏斗过程中,杜小康表现了成人般的勇气与坚强,暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。-三、结合目标、有效训朗读与暴风雨搏斗的情节,体会杜小康的成长历程。(四)聆听孤独讲述你所体验的孤独的情景和心理感受,并写下来在全班交流。课堂小结成长中有成功,也有挫折,有欢乐喜悦也有悲哀烦恼,这就是生活,
5、在我们的人生中,成长是永恒的主题。祝愿我们同学们都能谱出一首健康的成长歌。长成一棵坚强独立的大树。布置作业请以“成熟”为话题写一篇不少于600字的文章。【拓展检测案】一、课内语段阅读。那天,是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上,天就阴沉下来。天黑,河水也黑,芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来,过不一会,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世纪已到了末日。四下里,一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。1、“杜小康注定了要在这里接受磨难”,他都受了什么磨难?_2、找出第段中的关键词语,说说它们表现了杜小康什么样的性格特征
6、。_ 3、小说结尾写道:“杜小康的一只脚板底,还在一滴一滴的流血,血滴在草上,滴在父亲的脚印里,也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上”这是一种什么描写?如果把这节文字删掉有什么不好?_4、(1)在离家牧鸭的生活中,他的心理活动经历了怎样的发展而完成“孤独之旅”的?(2)请找出文中体现“孤独”的词句,并体会其表达效果。(3)文题“孤独之旅”,对杜小康这样的孩子来说,“孤独”的含义是什么?5、文中的自然环境描写很出色,为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处,体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。_二、课外语段阅读。父亲的信胡智慧 父亲来信了,内容非常简单:“慧:你已经离家归队多日,也没有写信说你
7、平安到达,你妈非常担心。每次归队后都应先写信。父。”于是,一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。到远离家乡的辽北当兵,有了写家书的必要。但现在老了点,当军官了,潜意识总认为与做农民的父亲无话可说,而所谓家书其实只是例行公事的报平安而已。父亲却认真得很,不但对我每次报平安的信仔细答复,隔一段时间,还会主动给我写信。父亲的信很短,一般不超过一页纸,有时只有三五句话,无非是告诉我家中一切都好,要学会照顾自己等等。父亲的信是很随意和马虎的,有时写信的纸好像是随手捡来的,正面还有无关的字迹,反面才会有几句嘱托。而且家中好像也没有一只真正能用的笔了,父亲能找到什么样的就用什么样的,所以给我的信中常常有各色笔迹。我
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