对初中化学序言课“物质”概念的教学处理.doc
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1、如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念,在实际教学中应该对这个概念怎样处理?是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中,一直被这个问题困扰多说:受课堂时间和自身的理解的局限;少说或不说:学生对“化学定义”理解就会不够或出现偏差,对学习化学可能会造成一定的障碍。所以最近又把这个问题捡了回来,重新进行了研究和思考。一、我的理解:1、学生不可能通过序言这一节课完成对“物质”这个概念在化学学科中含义的理解,“物质”的化学概念需要在化学的学习过程中逐步形成。所以在此给一个适当的交待是老师必须要做的,关键是如何把持尺度;2、在这里要把“物质”这个概念限定在化学
2、范围内,可以拓展到哲学领域,但一定要简单明了,适可而止;3、应该把化学中的“物质”和物理学上的“物体”进行简单区分,避免混淆,也有助于学生对这个概念的理解;4、实际教学中处理的好,对学生形成物质的化学概念非常有好处。处理不当,则容易造成浪费时间、画蛇添足的后果,甚至可能出现知识性或科学性错误。5、觉得没能力处理好的情况下可以选择一带而过。但要记住:这里欠下了一份债务,时机成熟的时候必须还给学生。二、处理意见:1、化学的定义及含义分析明确目标任务1)、定义:“化学是在原子层次上研究物质的组成、结构、性质、及变化规律的自然科学 。”2)、含义:(1)、化学研究的对象:物质;(2)、化学研究的内容:
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- 初中化学 序言 物质 概念 教学 处理
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