广玉兰教学设计.doc
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1、广玉兰教学设计(第二课时) 顾冬梅1、认知目标:能找出表达广玉兰特点的句子,品读感悟广玉兰旺盛的生命力,理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。2、情感目标:能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。3、能力目标:指导感情朗读课文,背诵课文第三自然段。教学重难点:引导学生读通读懂写花的各种形态的语句,进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。教学过程:一、创设情境,谈话导入同学们,本文作者陈荒煤在丛林中散步时,被一种淡淡的幽香吸引,从而认识了广玉兰,并细致地欣赏。这节课,让我们跟随作者的脚步一起走近广玉兰。二、朗读课文,感悟特点a:广玉兰花
2、1、多媒体显示广玉兰的美丽图片五、六月份是广玉兰花盛开的季节,看着这些美丽的广玉兰花,你想到了哪些词语来赞美它?(洁白无暇 冰清玉洁等)2、作者又是怎样赞美它的?自己读读课文第二自然段,找出作者赞美广玉兰的词语。 (板书:洁净高雅)3、你从课文的哪些句子中读懂了广玉兰洁净、高雅的特点?在文中划出有关句子,读读想想。(1)这段文字从哪些方面来写玉兰花的?(色彩、质感)哪些词语写出了它的色彩?(纯白、淡淡的青绿色)哪些词语写出了它的质感呢?(玉琢冰雕、柔韧而有弹性)这些词语确实体现出了广玉兰花的洁净、高雅!(2)作者连用两个“我无法用文字准确形容说它吧又”的句式,这是什么样的手法?(排比)从中我们
3、能感受到作者对广玉兰的赞美、喜爱之情,你们喜爱它吗?带上你的喜爱之情去读一读。 (指读、齐读)4、引读:纯白中,带有点淡淡的青绿色,玉琢冰雕,又是那样柔韧而有弹性,这就是作者眼中的广玉兰,因此,作者觉得(生读)“只凭几个全部内涵的。” 让我们一起有感情地朗读课文第二自然段。过渡:广玉兰如此纯洁、幽香,在五六月份开花的季节里,让我们走近它,好好地欣赏一番。5、默读课文第三自然段,想一想,这一节写了同一棵树上广玉兰花的哪几种形态?并且完成填空:(出示)广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上,能看到花开的各种形态,有的_,有的_,有的_,有的_。(1)交流填空题。(2)你最喜欢的是哪种形态的花?找出有关句
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