慈母情深教学设计(改进后设计和原设计).doc
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1、改进后的设计 后面是原设计 慈母情深教学案例学情分析:学生上了五年级后,学习生字词是轻而易举的,对于概括文章内容和体会作者表达的思想感情也较容易达成,但对于作者的表达方法和表达效果还不容易领会。学生在低中年级都已经接触过表现父爱母爱的文章,父母又是学生生活中最熟悉最亲近的人,因此他们对父母的印象已经十分丰富了,但要写出父母之爱来还有一定的难度。本组课文侧重表现父爱母爱的深沉与宽广,在表达上富有特色,通过学习,应该让学生更加理解父母,贴近父母,感受平凡日子里父母亲对待自己的一言一行、一分一秒中饱含的爱,做到多与父母沟通,试着表达真实的父母之爱。教学目标:1、认识陷、碌、攥三个生字,读准龟裂的读音
2、,并理解龟裂、攥的意思。2、能通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会慈母情怀,并有感情朗读课文。【教学重点】: 体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。 【教学难点】: 初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。 教学方法与手段:创设情境让学生去读、去感受、去倾听文中人物内心的声音,用心与主人公对话,把阅读、感悟、表达感受的时间留给学生,让学生充分地自主阅读,在自主阅读中诱发感悟和补白写话,以读为主,培养发展学生的阅读感悟能力。通过配乐引读,激发学生与作者产生共鸣,与文本心灵相通,最后的真情告白使学生情感达到高潮,受到触动。【教学用具】:多媒体 【教学课时】:一课时同
3、学们,知道孟郊的游子吟吗? 提问:诗歌赞颂的是什么?(母爱) 是的,历来文人墨客都喜欢用诗歌赞美母亲,母亲的爱就像这贴身的衣服,给我们温暖,给我们力量。你摔倒了,母亲会;。你饿了,母亲会;你生病了,母亲会;母亲的爱,纯纯若水,绵绵如溪。今天就让我们一起走进作家梁晓声笔下一位普通的母亲,去感受那博大的慈母情深【板题】:慈母情深,老师在课题的深字上加了个着重号,这是为什么?作者为什么用这个“深”字,情深在哪里呢?一、 初读课文,整体感知: 、请同学们自由地通读课文,读通读准,特别是一些多音字,并思考:课文主要写了一件什么事?2、检查自读效果:指名读词语,正音。首先,我们一起来检查一下你的字音读准了
4、吗?读出你对词语的理解。震耳欲聋的“欲”是什么意思?龟裂的手看见过吗?知道“攥”的意思吗?能做个动作吗?3.现在请大家在心里再把这几个词从头到尾读一遍,结合课文的开头与结尾,思考:说说课文主要写了一件什么事?(这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军的事。)4. 请同学们们凭预习时的记忆填空“我一直想买青年近卫军,想得(失魂落魄)。于是,我来到母亲工作的地方,那里的噪声(震耳欲聋)我发现母亲极其瘦弱。当知道我是来要钱买书,母亲用(龟裂)的手将钱塞在我手里,然后又立刻陷入了(忙碌)。我鼻子一酸,(攥)着钱跑了出去。(一生读)齐读一遍。二、再读课文,感悟慈母
5、情深: 同学们:你向自己的母亲要过钱吗?(有过)你有过鼻子一酸的时候吗?读最后一句话,读着读着你会冒出什么问题来?为什么我鼻子一酸呢?下面请默读课文,用你喜欢的符号划出课文中描写母亲工作环境及母亲外貌、动作、语言的语句,为什么我鼻子一酸呢?体会母亲和儿子之间的深情。三、品读课文,体会深情 (1)感悟慈母情深下面谁来读读,母亲工作的环境,是什么样的环境?七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。1“震耳欲聋”是什么样的感觉?把这个感觉送入你的朗读中。2从“震耳欲聋”可以看出母亲在什么样的环境下工作?(噪声很大,工作环境十分恶劣。)噪声对人的身体有害,但母亲就在这种环境下一心一意地踏着缝纫机板,含辛茹苦养
6、育儿女。4假如就是你,你看到母亲在这样的环境下工作,你怎样的感受?(关心与疼爱)再读,表达出你对母亲的关心与疼爱。是的,看着母亲在这样的环境下工作,我的鼻子怎能不酸?让我鼻子一酸的仅仅是母亲工作的环境吗?请说说文中还有哪些关于母亲外貌描写的句子令你感动?背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。我的母亲(1)质疑表达:1对于作者这样写母亲的一系列动作,你有什么疑问吗?你一定发现这部分写得非常特别。2为什么要倒着写?为什么把“我的母亲”放在后面?3我们看过电影、电视里面的慢镜头吗?自己读,4感受一下哪个地方给你慢镜头的感觉?5通过读,你看到了一个
7、怎样的背?(那是一个劳累的背,弯曲的背,瘦骨嶙峋的背。)6母亲的背她曾经是怎样的?(坚挺然而,现在的背竟是这样的背。)7那是怎样的眼睛?慢慢看,细细看,这是我母亲的双眼吗?不,不是这样的。8想象一下母亲的双眼曾经是怎样的?(然而,现在水灵灵的、炯炯有神的眼睛没有了。)9母亲坚挺的背、光洁的面容、水汪汪的眼睛到哪里去了?让我们带着困惑、惊诧来读这句。)(2)体会省略号的含义:10同学们看省略号他还会想些什么呢?让我们接着写下去。(眼角的皱纹更深了,我的母亲;头上的白发更多了,我的母亲;多么辛苦啊,我的母亲)(3)感情朗读:我的母亲就是这样挣钱的!假如你看到自己母亲这样挣钱,你有怎样的感受?心灵上
8、受到震撼,很愧疚、很感动。很心疼、很难受,我的鼻子怎能不酸?让我们带着我们想到的画面,把心疼、难受、惊讶放进去读一读。看着母亲这样挣钱, 还有令你感动的句子吗?“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌”如果说前一句是慢镜头,1那么这一句是个什么镜头?2哪个词给你这样的印象?3几个“立刻”?读出快镜头的感觉。4用四个“立刻”感受到母亲工作怎样?4个立刻让我体会到母亲为了一家人拼命挣钱,在七八十台震耳欲聋噪声中工作,挣钱很艰辛(母亲,你为什么不喘口气?不伸个懒腰?为什么不照顾一下自己?为什么不好好休息一下?这就是我的母亲,她就是这样挣钱的。)母亲这样
9、劳累,我怎能不鼻子一酸?带着这样的感觉读看到这些画面,我的鼻子一酸,母亲竟然处在这样的工作环境中,竟然如此的瘦弱、如此的疲惫,如此的辛苦。用四个“又”感受到母亲工作怎样?4个又字说明母亲习惯了工作环境,争分夺秒工作,母亲为家庭付出、为儿女付出的无私的爱读四个立刻和又时要加重语气,突出母爱的伟大。5师:孩子们,母亲这是在怎么挣钱?(母亲在透支体力挣钱,母亲在拼命挣钱,母亲在用她的热血与生命挣钱)母亲这样劳累、这样辛苦、这样贫苦,6当我向母亲伸手要钱时,母亲怎样的表现?7当旁边的女人大声喝斥我时,母亲怎样说,怎样做的?师出示句子:“母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的
10、!”)1哪个细节让你特别有感触?2读,细细地体会一下,这是怎样的一塞?生边读边体会这是慷慨的一塞,这是通情达理的一塞。这是毫不犹豫的一塞。带着这样的感受读句子。(生有感情地朗读。)3母亲塞到我手里的只是钱吗?更是母亲的爱、期盼、汗水与心血。想想母亲挣钱的一个画面,再想想母亲给钱的画面,我们一定感受到了慈母情深:师板书 深厚(2)感悟赤子之情:同学们,虽然作者想书想得失魂落魄,但是听到那震耳欲聋的轰鸣声,看到母亲那瘦弱的脊背、疲惫的眼神和龟裂的手指,此时,1他忍心朝母亲要钱买书吗?怪不得,当母亲把毛票塞在我手里的时候,我鼻子一酸,攥着钱跑了出去2路上,我想了些什么呢?联系上下文,想想我没有说出来
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