成秀红导学案式备课(表)五年级上册《平行四边形的面积》.doc
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1、 导学案式备课 学校 来宾市兴宾区河西小学 姓名 成秀红 课题:人教版五年级数学平行四边形的面积教学设计(课标版)目标:1. 1.知识与技能:利用方格纸和割补、拼摆等方法,探索、理解和掌握平行四边形的面积计算公式。会计算平行四边形的面积。2.过程与方法:通过操作、观察、比较活动,培养学生变换和转化的思想方法,发展学生的空间观念。3.情感态度与价值观:学生能初步感受到事物是相互联系的,在一定的条件下可以相互转化。培养学生自主学习的能力。重点:探索并掌握平行四边形的的面积公式,能正确运用。难点:把平行四边转化成长方形,找到长方形与平行四边形的关系,从而顺利推导出平行四边形面积计算公式。教具学具准备
2、:平行四边形纸、剪刀、三角尺、文具(铅笔、橡皮等)平行四边形的活动拉扯框架、平行四边形纸、课件、板书(PPt)课件。内容提要(描述主要教学环节与内容要点)教学流程/时间所需资源听课记录及评价学生学习事项学生要做什么(问题、任务、活动、作业)学生用哪种学习组织形式来做(个人、双人、小组、全班)。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师调控方式教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书);怎样检测学生学习效果并反馈。环节一一、创设情境,提出问题环节二探究新知:引发猜想,动手验证环节三:观察交流,引导发现环节四:操作探究,推导公式环节五:思维训练,拓展提高环节六: 全课小结环
3、节一1让生观察这两块不同形状的花圃,为了便于观察,我们把它抽象成平面图形。(1)这是(长方形),这是(平行四边形)(学生独立思考、个别回答。)环节二1.猜想:独立思考,个别汇报。(个人完成)2验证(预设:生:邻边邻边)猜想。3、请注意观察,(同桌交流),汇报。4.把它放在格子图中,通过数格子,我们可以更清楚地看到边长不变,但面积却变了。 环节三1.完成课本P80格子图并填表。(独立完成)2.反馈:(生演示)(1) 个人做题(2).指名汇报:用数方格的方法知道了两个图形的面积一样大。3.在小组里说说。为什么转化成长方形?(4人小组交流讨论)环节四1.独立操作2.4人小组合作3反馈演示:(生演示)
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