搭配中的学问教案.doc
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1、 搭配中的学问教学设计 张 志 静搭配中的学问教学设计一:教材分析及学情分析 1、教材分析搭配中的学问是北师大版小学数学三年级上册第三单元的一节主题实践活动课,本节课通过多种实践活动,使学生学会按一定的顺序搭配的方法,培养学生有序思考的能力和用数学方法解决实际问题的能力。搭配中的学问这一课很多老师都上过,在新课程背景下,如何把这节课上出点新意,又能切实让学生掌握搭配方法的要点,是我设计这节课时苦苦思考的问题。 2、学情分析 三年级的学生在生活中会遇到有关搭配的问题,能够进行较简单的搭配,但是缺乏有序的思考,无法进行有序的搭配。二、教学目标:1、 知识目标:在学生亲历实践活动的过程中,自主探索有
2、序而全面地思考问题的方法,并能进行有序的搭配。2、能力目标:创设自主、合作、探究的学习氛围,帮助学生获得初步的数学实践活动经验,培养学生运用所学的知识和方法解决简单问题的能力。 3、情感目标:感受数学在日常生活中的作用,培养学生学数学的兴趣和用数学的意识。 教学重点:引导学生结合具体情境,自主探索有序而全面地思考问题的方法,掌握搭配的方法。体会解决问题的策略。教学难点:经历实践活动,感悟有序搭配的方法,做到既不重复也不遗漏。三、教材处理。在教材的处理上,我深入研究北师大版教材的编排特点,根据学生的认知规律,在挖掘教材因素的同时又对教材进行了知识的整合,通过现实生活中的生动素材引入新知,努力为学
3、生的数学学习提供生动活泼、主动的材料与环境”。为此,我在本节课的教学中,以生活中“笑笑的生日”故事为线索进行选材,充分抓住学生的好奇心,从而达到了使学生真正地参与到学习中的目的。四、教学流程:(一、)创设生活情境,引发探究欲望师:这周周末是笑笑的生日,他邀请了3位老朋友一起到肯德基聚聚庆祝. 既然是开生日party,当然就要穿得漂亮一些,上,下装该怎样搭配呢? 请大家给他提一点建议。 情境一:穿什么衣服 1、初步感知生活中的搭配 (课件出示)笑笑的衣柜里放着2件上衣和3件下装,他应该怎样把上,下装进行搭配?一共有几种不同的穿法? 师:请同学们拿出课前老师发给你的衣服卡片,自己摆一摆、配一配,想
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- 搭配 中的 学问 教案
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