歌词两首龙泉实验学校刘文玺.doc
《歌词两首龙泉实验学校刘文玺.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《歌词两首龙泉实验学校刘文玺.doc(10页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、5、歌词两首教学目标:1 学会本课生字,正确理解本课的新词。 2 能有感情地朗读课文,背诵课文。 3 体会这两首歌词所表达的共同的爱国情怀和民族精神。 4 欣赏和学习运用第二人称增强表达效果的写法。 教学重点: 引导学生通过朗读、想象、感悟,体会长江的源远流长、气势磅礴以及祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情;感悟海外赤子对祖国深深的依恋之情,体会爱国情怀和民族情感;学习运用第二人称增加亲近感的写法。 教学准备: 课文配乐朗读磁带,两首歌曲的录音磁带或碟片,中国地图。 教学课时:2课时。 教学过程:一、解读我眼中的长江 1创设情境:播放长江之歌的录音磁带或碟片。师生共同欣赏。 教师:长江之歌
2、将把我们带到大江上,江水浩浩荡荡,奔腾不息,江上船只往来,一片繁忙,心中不禁涌动起无限的激情与豪迈。 2简介长江。 3交流你眼中的长江。(把自己收集的有关长江的知识,有关长江的诗词歌赋、名言警句等一一交流) 二、聆听我读懂的长江 1初读感悟,交流体会。 (读书要求:边读边画出生字、新词或不理解的词句;画出自己感兴趣或体会最深的内容,在旁边写写自己的感受,和同桌或在小组、全班内交流交流。随机解决生字词。) 2细读体会,理解歌词。 细读第一节:(1)自由读,四人小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉? (2)交流: 出示:你从雪山走来, 春潮是你的风采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。 (“雪山”
3、在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东端,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,可见其源远流长。) (3)指导朗读:这两个分句我们该怎样读,哪些词提示了你? (4)默读第一小节,思考:从哪些地方看出长江有母亲的情怀? (5)交流。 出示:你用甘甜的乳汁, 哺育各族儿女;你用健美的臂膀, 挽起高山大海。 (“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么宽广。) (“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海搂在怀里,让它们紧密联系在一起,永不分离。
4、) (6)指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。 (7)指导朗读:这一句我们要读得深情。 细读第二节: (1)听录音,思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀? (2)交流: 从哪些地方看出长江是无穷的源泉? “远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。 指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和青春活力。 “灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的。 从哪些地方
5、看出长江具有母亲的情怀? “你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 “你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用。 (3)师引读。所以,“我们赞美长江” (4)指导朗读第2节。 (5)指导背诵第2节。 品读诗歌,升华情感: 这首歌词用第二人称的写法,写得十分亲切,大家来品读课文感受感受。 (1)指名有感情地朗读课文。边读边想象长江是我们所深深依恋的母亲河,它就像一位温情的母亲站在我们身旁,她更是一位坚强有力的母亲,给我们力量。 (2)学生自由地有感情地朗读课文,体会第二人称写法的好处
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 歌词 龙泉 实验学校 刘文玺
链接地址:https://www.31doc.com/p-2244047.html