比的化简教案设计.doc
《比的化简教案设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《比的化简教案设计.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、比的化简教学目标:1、在实际情境中体会化简比的必要性,进一步体会比的含义。 2、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比,并能解决一些简单的实际问题。3、感受数学知识的内在联系。教学重点:比的化简的方法。教学难点:运用比的化简,解决一些简单的实际问题。教学方法:尝试与探究。教学准备:教材情境图、小黑板。教学过程:(一)复习铺垫,揭示课题。1、昨天我们学习了生活中的比,谁能说说什么叫比?请你举个例子。(生说完举例比如4:5 8:9)2、比与除法、分数有什么关系?(用字母表示)3、你能用商不变性质把0.40.5的被除数和除数变成整数吗?4、把4/6约分。(根据分数的基本性质)设计意图:比的化简是在
2、学生已经学习分数的基本性质、商不变的性质以及比、分数与除法关系的基础上进行学习的,通过复习这部分知识有利于新课的认知。感受数学知识的内在联系(二)探究新知1、出示情景图:淘气调制了一杯蜂蜜水,用了40毫升蜂蜜、360毫升的水。笑笑也调制了一杯蜂蜜水,用了2小杯蜂蜜、18小杯水。同学们想一想哪杯水更甜?让学生猜测比较。学生讨论,交流看法。板书:40360=40/360=1/9=191090=10/90=1/9=19小结:比较的结果一样甜,分数可以约分,比也可以化简。这就是我们今天要研究的比的化简。 出示课题:比的化简 2、引入“最简单整数比”的概念。在遇到分数时要将分数约成最简分数,比化简的最终
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教案设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-2244112.html