父亲树林和鸟.doc
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1、复习生字词,有感情地朗读课文,理解课文内容,体会父亲对树林和鸟的爱,激发学生爱鸟、保护大自然的情感;抓住重点词句理解课文内容,结合课文说说词语的意思,并用“舒畅”、“快活”造句。教学重点有感情地朗读课文,理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现,体会父亲的爱鸟情感。教学难点理解“我”的心情变化:为什么心里掠过一丝沉重,也由衷地感到高兴;教育学生懂得爱鸟、保护大自然。教具准备:课件。教学过程一、引入新课,质疑课题。读了题目,爱动脑筋的孩子脑子里必定会闪过一些疑问。(学生说)二、初读课文,检查生字。1、自由读课文,读准字音。2、检查生字词。(见一见昨天认识的生字朋友)3、通读全文,了解课文大意。会读书
2、的同学能把课文读成一句话,你能在默读全文后,在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗?学生汇报:父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。(板书)指名读句子,体会“一生最喜欢”。师:读了这句话,爱动脑筋的孩子此时又会产生疑问了,请提出你不懂的问题。三、细读感悟。到底这树林和唱歌的鸟凭什么魅力而成为父亲一生的最爱呢?我们先来了解一下树林里的鸟吧。1、默读课文,边读边想:课文哪个段落描写了树林的鸟?(提示:默读时动眼、动脑、动手画。)2、学生汇报,指导学习第十自然段。师:谁能把这一段话读正确、通顺、流利?(指多名学生读)师:读了这段话,你了解到鸟的什么特点?(鸟有气味)师:哪句话最能让你了解到小鸟有气味?随机指
3、导朗读句子“每一只鸟才张开呼吸着”。师:这句话中哪个词语给你的感受最深?随机指导理解“舒畅”一词:你用什么办法理解这个词?小结:查字典、换近义词或者联系上下文理解词语。指导朗读句子,读出鸟儿的欢快舒畅,可以加上动作读。师:谁能用“舒畅”来说一句话?3、指导朗读句子:多么美好的黎明、多么快活的小鸟,让我们一起来感受一下它们的快活吧齐读一至四句。4、这是鸟特有的气味,非一般人所能闻到,那如何才能闻到?读第十段最后一句,用刚才的办法,把这个句子读成一个或者两个词语,也就是抓住重点词语理解句子。结合学生的汇报,随机指导理解:你怎么理解“用心”一词?(换近义词:专心,认真。)我们平常闻气味都是用鼻子闻,
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