父亲的菜园.教学设计doc.doc
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1、父亲的菜园教学设计临洮街一校 王 娟教材解析:这是一篇略读课文,写了“父亲”通过艰辛的劳动,在荒凉的的山坡上为家人开辟出一处菜园。赞扬了父亲执着、勤劳的品质。课文按事情发展顺序,写了因新修公路失去菜园,父亲决心开一块菜地,重点描写了开荒、填土和育肥,生动细致地描写了“父亲”的言行,字里行间流露出对“父亲”的敬佩和感激之情。本课的教学的重难点 一是学生通过勾画、批注描写父亲言行的句子,从而体会父亲的品质;二是提高学生认读、概括、理解等自学能力,理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。教学目标:借助字典,认识“婴、毅、肿”等8个生字。学生有感情地朗读课文,感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质
2、。学习并积累描写人物言行的语句。教学重难点:1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子,从而体会父亲的品质;2、提高学生的自学能力,理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。教学课时:一课时课前准备:幻灯片教学过程:一、交流认识,导入新课。1、(板书课题:父亲的菜园)大家都预习了课文,请大家谈谈为什么题目叫“父亲的菜园”,而不叫“我家的菜园”或“我们的菜园”?(学生交流)2、我们的理由充分吗?我们再次到课文中寻找答案。二、初步读文,整体感知。1、 学生自由读课文,读准生字读音,遇到难读的句子反复读几遍,把难读的句子读通顺。2、出示生词:婴儿、疑惑、坚毅、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十
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