电教媒体教案《我国的国宝》汤海峰.doc
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1、我国的国宝教学设计 六小 :汤海峰激情导入1、请同学们跟随老师进行一次神奇的旅行。(配乐欣赏世界十大文化遗产)设计意图:电教媒体的应运,以声音、形象 、动感直接作用于学生的感官,让学生欣赏后身临其境的感受文化遗产的魅力。2、你有什么样的感受?同学们刚才看到的这些是被列为世界十大文化遗产的古遗迹,它们不仅是本国人民的财富,更是世界人民的财富。3、细心的你从这些古遗迹中发现了什么?(世界十大文化遗产中就有两处是我们中国的)此时你又有什么样的感受?(为祖国感到骄傲、自豪)。古遗迹代表着一个国家的文化,也是这个国家的国宝,这节课我们就来认识并了解我国的国宝中国的世界文化遗产(板题)活动一 中国的世界文
2、化遗产了解中国的世界文化遗产(过度)在我们祖国大地上,到处都有祖先留下的遗迹,其中有许多被列为世界文化遗产。1、打开课本68页,课文向我们列举了我国十几处文化遗产,你对哪一处特别感兴趣,你就在地图的相应位置上找到它。2、今天老师还给同学们一次当小小解说员的机会,拿起笔把你了解的那一处遗产用一两句话介绍一下。写完后,同桌互相分享一下。3、你找到了那处遗产,并介绍一下。(班级交流)4、(课件出示:世界文化遗产分布图),红色字体的部分都是我国世界文化遗产,你有什么感受?(遗产众多)到目前为止,我国已申报成功的遗产就有37处。我们应该感到骄傲、自豪。设计意图:以醒目的红色标注出我国世界文化遗产,直观形
3、象,激发学生的自豪感。你们也令老师感到骄傲,了解那么多遗产,那就很骄傲的把你的解说卡立在桌子上吧。接下来老师就带领同学们去看看这些世界遗产吧。(出示课件:世界文化遗产)老师配解说词。欣赏完你觉得怎么样?(美丽)设计意图:此处应运多媒体让学生欣赏我国的世界文化遗产为后文的学习做铺垫。活动二:探索古遗迹一,了解长城(过度)这些文化遗产犹如一颗颗璀璨的明珠,分布在祖国各地,镶嵌在我国悠久的历史长河中。但是祖先留给我们的不但是美丽,每一处遗产都是一段辉煌的历史,需要我们用心的去解读,接下来我们就一同去探索古遗迹。1、世界上以前曾有最突出的七大文化景观,它们被统称为“世界七大奇迹”但是、两千年过去了,只
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