白杨教学设计.doc
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1、白杨教学设计教学目标1.通过自学及重点指导,使学生掌握本课生字词;会用“哪儿哪儿”、“不管不管总是”造句。2.通过阅读教学,使学生理解课文主要内容,体会“爸爸”服从祖国需要,扎根边疆建设边疆的思想感情,并在理想情操方面受到初步的鼓励。3.引导学生从感性上领会课文中心思想,体会作者以物喻人,表达真情实感的写作方法。4.能有感情地朗读课文。教学重点通过了解白杨的特点体会爸爸的思想感情。教学难点体会作者以物喻人表达真情实感的写作方法。教学过程一 复习导入。第一节课我们初步学习了课文,了解到课文讲的是一位旅客带着自己的两个孩子到新疆去。在火车上,父亲向孩子们介绍白杨树并借白杨表白了自己的心愿。那么,这
2、位旅客的心愿是什么呢?他又是怎样借白杨树表白自己的心愿的呢?这节课我们就来细细探究。二 再读课文,理解白杨。1、 请同学们快速默读课文。读后告诉大家,你了解了白杨什么?2、 学生默读课文。读后请同学诉说自己的所得。3、 大家是从爸爸的介绍中了解到的。我们一起来读这几个句子 。(出示爸爸说的话)4、 学生一起读这几句话。5、 指名读第一句话。“白杨树从来就这么直。(1)从这句话中你知道了白杨树什么特点?去掉“从来”这个词行吗?比较朗读。(2)白杨树这么直,那它生活在怎样的环境中呢?请同学们再次默读13 自然段,划出体现白杨树生长环境的词句。(3)读后同学们交流,并说出自己的感受。(4)在茫茫的戈
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