白鹅教学设计.doc
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1、白鹅教学设计知识能力目标:1会认8个生字,会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、倘若、侍侯、脾气、邻近”等词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分,摘录、积累好词佳句。3了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。4.学习作者具体生动描写动物的写法,养成仔细观察的习惯。过程与方法:1.抓住重点词句了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。2.通过朗读、感悟讨论、交流、读懂课文。情感态度与价值观:感受作者对白鹅的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点、难点:体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。教学准备:多媒
2、体课件课时安排:课时。教学过程:第二课时一、谈话导入1.同学们,从上节课我们知道丰老先生养过一直白鹅,这只白鹅是一只一位即将远行的朋友送给他的,今天我们继续学习这篇课文。齐读课题:白鹅2.一提到丰老先生的白鹅,你的脑海里会出现一一只怎样的白鹅?预设:高傲、从容不迫、架子十足-3.围绕文中哪句话写的?课件:好一个高傲的白鹅!理解:高傲二、精读感悟师:作者把这个词用在它身上是讨厌它吗?恰恰相反,接下来就让我们走进课文,看看鹅的高傲具体表现在哪些方面?1.打开课文,首先告诉老师表现在哪些方面?板书:叫声 步态 吃相2.通过上节课的自读自悟,你感兴趣的是哪些方面的句子,把你喜欢的句子读一读课件出示第三
3、自然段(引导抓住厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫体会鹅的高傲,厉害;这几个词都表示白鹅叫声很严厉,这么多,不重复吗? 预设:不重复,因为它们精确表达了不同情境下鹅的叫声)理解得如此透彻,带着理解来读一下:指读-说体会-练读师:同学们,白鹅不是人,它的语言中没有词语和句子,但它却能通过各种音调来表情达意。让我们一起理解白鹅的语言。出示课件扩展:如果鹅会说汉语,你说它会说什么?指名说4.过渡:原来白鹅在看门时会有不同的叫法,可见作者的观察是多么的仔细,你觉得这是一只怎样的鹅?预设生答:好一个(个性实足、高傲、尽职尽责)的白鹅,齐读这一段。从你们丰富的想象中我们感受到了鹅的高傲尽职,那么鹅的高傲还表现在
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