百分数的认识教学设计(陈建明).doc
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1、百分数的认识教学设计汉师附小 陈建明教材分析:百分数是在学生学过整数、小数、分数,特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学。在本课内容中,教材十分重视对百分数意义的理解,首先设计了“比一比”的活动,目的是从实际情境中抽象出百分数,体会引入百分数的必要性。在认识百分数以后,教材又安排了“读一读,说一说”的活动,目的是结合活动实际解释百分数所表示的含义,进一步体会百分数的意义。从此看出教学时要密切联系生活实际理解百分数的意义,并能正确运用它解决实际问题。学情分析: 百分数对于学生来说,在日常生活中多少已有过接触,比如:出勤率、投篮命中率、酒精浓度、含糖量等等。所以对于百分数学
2、生在生活中已有一定的经验积累,如何激活学生的相关经验,适时地进行数学化,让学生完成百分数意义的建构,是本课教学的关键。同时学生在学习本节课内容之前,已经对分数的意义有了一定的理解,在教学中及时引导学生理解百分数与分数的联系与区别,会较好地帮助学生理解百分数的意义。 教学目标:(1)知识目标:通过学习,让学生理解百分数的意义,能正确地读写百分数,解释百分数的意义,体会百分数与日常生活的密切联系。(2)能力目标:通过本课的学习,真正体会数学的生活化,会主动的将生活中的数据加以收集理解。(3)情感目标:在学习中充分的让学生发挥个性特长,体现课堂中的生活化,激发学生对数学的热爱。教学重点:理解百分数的
3、意义。教学难点:理解百分数、分数之间的联系与区别。教学环节(附时间控制):环节一:直揭课题,读写百分数(5分)1、 板书课题:百分数的认识2、 师:读出屏幕上的百分数。3、 师报3个百分数,请三位学生上黑板写。比较:哪位同学写得好?(观察百分号,示范百分号的书写。)师:会读会写百分数,还要学百分数吗?这节课还想学会什么?4、 整理发言板书:意义、用途、好处、异同环节二:研究意义(10分) 1、感受学习百分数的必要性出示:三位同学的投篮成绩统计表。(出示表格一)姓名投中次数甲17乙18丙23 师:你觉得他们三个中谁的投篮水平最高?为什么?(投中23个,也许是投了100个才投中23个;投中17个,
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