百分数的认识教学设计.doc.doc
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1、百分数的认识教学设计教学目标:1.经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读写百分数。2.通过观察、比较、归纳等学习方法,理解百分数的意义。3.让学生感悟数学与日常生活是密切相关的,并适时渗透思想教育。教学重点:理解百分数的意义,会正确读写百分数。教学难点:百分数与分数的区别。教学准备:课件。学生准备:课前搜集的百分数的资料.教学过程:一、创设情境导入新课。1.师:同学们喜欢打篮球吗?(喜欢)在NBA中,有一个中国的体育明星,你知道他是谁吗?(电脑出示姚明图片)老师这里有一则关于姚明的信息,我们一起来看一下。(出示课件)在这则信息中,大家认识红色的数
2、吗?你知道它叫什么数吗?(百分数)对,今天我们就来学习百分数的认识。(板贴课题)2.看到这个课题你想知道什么?你想了解关于百分数的哪些问题?(根据学生的回答板贴意义、好处、读写)二.自主探索研究问题1.大家除了喜欢篮球之外喜不喜欢足球啊?(喜欢)那么你对足球有哪些了解?2.在禁区内犯规要罚点球(出示课件)电脑出示情境图(找同学读)3.如果你是教练员你会派谁去罚点球?并说明理由生1:派5号队员去,因为5号进球最多。生2:派7号队员去,因为没进的次数最少。生3: 我不同意他俩的观点,如果我只踢一个球能说明我的球技最高吗?生4: 应该看中球次数是踢球总数的几分之几。师:7号队员中球次数是踢球总数的几
3、分之几(18/20),表示什么意思?师:这3个分数都表示什么(表示中球次数是踢球总数的几分之几)现在我们能一眼看出谁的中球率最高吗?(不能)怎么办(通分)通分后的分数都表示什么?(中球次数是踢球总数的百分之几)象这样分母是100的分数我通常写成百分数的形式。4.教写法三、生活中的百分数(百分数的意义)1.师:在我们的日常生活中也有很多这样的事物也是以百分数的形式出现,课前老师让大家收集百分数的资料带来了吗?现在同桌间交流一下看一看你手中的百分数表示什么意思。2.小组交流3.小组汇报4.师生总结百分数的意义。四、百分数的写法与读法。1.百分数的意义已经理解了那么你会写百分数吗?(找6人板书其余练习)2.评价书写。五、百分数与分数的区别。1.观察学生书写的百分数找不同。2.我们从前学过分数,今天又学习百分数那么分数和百分数有什么区别哪?3.小组讨论、交流。4.师生总结区别。六、利用成果练习提高。师:一节课40分钟,不知不觉已经过去30分钟了大约过了百分之几?还剩百分之几?剩下的时间不多了让我们进入智慧屋解决问题。1.替农民伯伯选种。2.说出百分数所表示的意义3.你猜我猜,大家猜。4.猜百分数。5.猜成语七、总结评价1.学生谈收获2.师送爱迪生的名言:成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感,结束。申报县级教学能手材料百分数的认识教学设计四合中心小学年级:五年级教者:李 花
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