程歆的教学设计:《林教头风雪山神庙》.doc
《程歆的教学设计:《林教头风雪山神庙》.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《程歆的教学设计:《林教头风雪山神庙》.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、林教头风雪山神庙 陆行中学 程歆教学目标:1、 鉴赏中国古典小说 “先事而起波”的艺术手法,推求情节的内在关联,从中体悟古典小说的艺术魅力。2、通过鉴赏“先事而起波”的表现手法探究人物的思想性格特征以及发展变化。说明:1、 亚里士多德把情节分成“结”和“解”两个部分,已经为情节一体化奠定了一种因果性基础整个情节就表现为“结”(结果,效果)找到“解”(原因)的过程。原因和结果之间的关系越精致,小说的结构就越严密。因果的精密性不但表现在人物关系、情感的互相推动上,而且渗透在每一个细节中,不能有一个重要细节是没有原因的,也不能有一个重要的细节是没有后续结果的。一切没有来由的细节都是破坏情节结构的精致
2、性的。金圣叹在点评水浒传这一章回时,更细致的谈到了 “先事而起波”和“事过而作波”这两种推求内在关联的方法。因此,我在上这节课的时候,希望能够通过指导学生鉴赏古典小说“先事而起波”的艺术手法,推求因果,在情节的因果推求中探究人物的性格发展,从中体悟中国古典小说的艺术魅力。课时建议:1课时教学重点和难点1、 重点:鉴赏中国古典小说 “先事而起波”的艺术手法。2、难点:引导学生通过鉴赏“先事而起波”的艺术手法探究人物的思想性格特征以及发展变化说明:鉴赏,掌握“先事而起波”的艺术手法,是教学重点。在情节的推求中探究出人物的性格特点及发展变化,这是教学的难点。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设
3、计意图导入新课检查预习1、同学们回忆一下,作者在塑造这些人物时用了哪些突出的艺术手法?孔乙己、老贝尔曼、周瑜等2.这些都是我们熟悉的艺术手法,今天我们要共同欣赏一种塑造人物的艺术手法,金圣叹先生在点评林教头风雪山神庙的艺术特色时,用 “先事而起波”和“事过而作波”高度概括了小说的艺术特色。今天我们就来鉴赏前半部分 “先事而起波“,现在我们检查一下各个小组预习的情况。1.回忆并熟悉塑造人物的各种艺术手法2、检查分组预习的情况(一)三人言行,小二偷听(二)、“刀”和“花枪”(三)“火”和“石头”(四)、多处“风”“雪”1、 通过回忆塑造人物的各种方法,引出本文学习重点2、 了解学生的预习情况,为下
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 林教头风雪山神庙 教学 设计 教头 风雪 山神
链接地址:https://www.31doc.com/p-2244694.html