笔算乘法教学设计 (2).doc
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1、三位数乘两位数教案笔算乘法(例1) 执教人:何丽琴教学目标:1、使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法,推出并掌握两位数乘三位数的笔算方法。2、使学生掌握乘法的估算方法,在解决具体问题中,能应用合适的方法进行估算,养成估算的习惯。3、重视学生的自主探索,引导学生探索运算中的数量关系,初步学习模型化的数学方法。教学重点难点:学生对乘法计算中算理的掌握。教学过程:一、创设情境 2320=460 42x30=126023x19 42x29 23x21 42x31师:观察算式你发现了那些数学信息?先要求学生独立完成,讲评时请同学们说说计算步骤和要点。总结:两位数乘两位数,先用第二个乘数的个位与第一个乘数相
2、乘,再用第二个乘数的十位与第一个数相乘,最后把两次乘的结果相加。设计意图这一环节,通过形象生动的课件,激发学生的学习兴趣,不仅温习了旧知,而且也为学生学习新知架起了桥梁。真正起到了承上启下的作用二、探究新知创设情境:国庆节期间李叔叔乘火车到北京旅游。1、课件出示:李叔叔从济南乘火车去北京用了12小时,火车1小时约行145千米。济南到北京大约有多少千米?2、认真读题,弄清题意,明确已知条件和问题。3、独立列式:14512=4、经历计算过程。(1)请学生估一估14512的大致范围。估算一:把145看成150 15010得15001502得3001500+300=1800 145150 所以结果应比
3、1800米少一些。估算二:把12看成10。14510=14501210,所以结果应比1450米大。(2)笔算。你们已经学过了两位数乘两位数的笔算方法,现在请你们尝试列竖式计算14512。学生独立尝试笔算,教师巡视课堂,特别关注平时计算错误率高的同学,看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。反馈计算结果,要求学生回答:先算什么?(先算1452)再算什么?(再算14510)最后算什么?(2个145与10个145的和)板书:14512=千米1 4 5 1 22 9 01 4 51 7 4 0注意什么。(两部分的相同数位要对齐)说一说,三位数乘两位数的计算方法与步骤和两位数乘两位数的有什么区别
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