笔算乘法的教学设计.doc
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1、笔算乘法教学设计教学内容:两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位) 教学目标:1、使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,初步学会乘法竖式书写格式,了解竖式每一步计算的含义。2、结合生动、现实的情境,初步感知乘法与生活的联系,能运用乘法知识解决生活中的实际问题。3、培养学生初步的逻辑思维能力。重点难点:1、 掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。2、 理解两、三位数乘一位数的笔算的算法。教具学具:课件教学过程:一、复习准备:出示口算题21 203 3002 42 402 2004二、探究新知1、出示例1的情景图,在情境中提出问题师:喜欢画画吗?(出示情境图)从图中,你得到了哪些信息?会提一个数
2、学问题吗?生:3个小朋友在画画,有3盒彩笔,每盒12枝,他们一共有多少枝彩笔?2、怎样列式呢?为什么要这样列式?(把学生能想到的算式板书到黑板上: 123)3、请同学们先估计一下三盒大约有多少枝?把12看成10,用103,3盒大约共30枝。4、要计算出精确的结果该怎样算呢?(学生试算)师:同学们可以摆小棒,可以画图,也可以口算,最好能把口算的过程写出来。5、汇报解决办法师:你是怎么得到精确的结果的?可能会出现的算法:12+12+12=3623=6 103=30 30+6=36 1 2 3 3 66、你喜欢哪种算法?为什么呢?哪一种算法最简便呢?7、介绍竖式。(1)师:看来同学们都喜欢用竖式来计
3、算,那我们就一起来看看,怎样列竖式?(师边说边板演) 1 2 3 6 233 0 103 3 6师:第二个因数要与第一个因数的个位对齐,从个位乘起,先用3乘2得6,表示6个1,写在个位上;再用3去乘十位上的1得3,表示3个十,在6的下面写上30,再把两次乘得的积加起来就得36。(2)你知道6、30和36分别表示什么吗?(3) 探究简便写法。因为积的十位上的3就表示3个十,所以这个0可以省略不写,可以把3直接写在积的十位上。我们可以这样来写: 1 2 因数 3 因数 3 6(请学生再来说一说乘的过程。)我们先把第一个因数12写上,用3乘个位上的2得6,写在积的个位上;再用3乘十位上的1得3,写在
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