第14课三国鼎立局面的形成.doc
《第14课三国鼎立局面的形成.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第14课三国鼎立局面的形成.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、泸县得胜镇公开课教(导学) 案第14课 三国鼎立局面的形成执教地点:宋观学校 执教年级:七年级 执教时间:2012年11月27日学科:历史 设计单位(者):顺河学校 执教者:王定均课程标准:知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成教材分析:本课是“政权分立”的一个代表,通过学习本课,使学生认识到和平发展是大趋势,是人心所向,同时使学生了解中国古代史的发展脉络。学情分析:七年级学生,虽也具备一定的历史知识,对历史有较强的好奇心,学习兴趣浓厚,表现欲强。但是对系统的历史知识还没有形成,分析历史、认识历史事件发展的根源能力不足,对历史信息的获取能力还较弱。因此应加强对课本提供的史实、图片、地图等资料的应用,
2、引导学生自己去发现,去归纳总结,激发兴趣,从而形成学生一定的学习能力。设计理念:在教学中贯彻课程标准要求,如何对知识进行科学、合理、有效的重组、删减,注重学生在学习过程中的体验,获取信息,达到教学效果,实现开放性教学。教学目标:1、知识与能力:记住两场战争的交战时间、交战双方、战争的结果和影响;知道魏、蜀、吴三国的建立。三国局面形成的影响。2、过程与方法:通过学习本课,提过学生对战争评价能力;通过对两战中曹操的一胜一败原因分析,培养学生分析问题的能力;通过对曹操的评价,培养学生正确评价历史人物的能力。3、情感态度价值观:正确认识人的主观能动性对历史发展的影响。教学重点:三国鼎立局面形成和两大战
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 14 三国鼎立 局面 形成
链接地址:https://www.31doc.com/p-2244824.html