第16页分层教学案例二-李朗.doc
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1、案例二:北京市五路居第一中学小学高部 李朗结合以上学习,请你分析一下,在以下信息技术三年级神奇的曲线一课的教学设计片断中,教师的教学过程是否考虑到了不同层次学生的学习需求,她是怎样进行分层指导的。教学环节一:创设情景导入营造轻松愉快的氛围,激发学生学习兴趣。播放大海潮汐潮落的美妙声音导语:同学们请闭上眼睛听一听,这是什么声音(大海的声音)监控:大海(海浪)的声音。我们来一起,去海边度个假,并为它画一幅美丽的海景图!二:新授引导学生自主尝试、探究,发现曲线工具的使用方法(一)观察海浪,学会开放式曲线1出示海浪图片,提问:如果你有一只画笔,怎么表现海面微波粼粼的样子呢?(在图片中描绘出海浪轮廓)提
2、问:这时狂风大作,海暴躁起来,形成了巨浪。如果让你画出巨浪,你会怎么画呢?用手指在空中画出来。(在图片中描绘出巨浪出轮廓)把和学生们一起描绘的轮廓总结:有微波粼粼的海面有波涛汹涌的海浪提问:这么多海浪的样子,你们能用画图工具画出哪种形态的曲线?【根据学生喜好和自身能力自主选择绘制曲线的种类】2.自主探究,运用曲线工具画出海浪教师巡视,了解学生探究学习的情况,对学生操作过程中遇到的问题给予帮助和指导。 3.学生交流汇报,反馈学习成果,教师补充总结。由一位或几位学生到教师机前演示讲解,其他学生可补充,师生交流共同解决三种曲线的画法,由学生试着总结画曲线的步骤方法和操作要领,教师适时点拨引导,有效地
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