第2单元教学设计.doc
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1、第二单元教学设计 授课人:杜兵杰单元教材分析本组教材是围绕“中华民风民俗”这一专题编写的,选编的4篇课文,从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗,反映了中华文化的丰厚博大。北京的春节描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言,展示了丰富多彩的节日习俗,再现了老北京人过春节的隆重与热闹,温馨与美好。藏戏被称为藏文化的“活化石”,课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。各具特色的民居侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。和田的维吾尔介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。学习目标1、让学生了解一些传统的民风民俗,吸收民族
2、文化智慧,感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。2、让学生进一步了解文章的表达方法,体会作者怎样谋篇布局,准确用词,生动表达,并在习作中加以运用。重点难点理解语言文字所表达的思想内容和表达方法。课时安排1315课时单元学法指导1、引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟。2、引导学生联系生活实际,联系自己的所见所闻,探究不同文化的兴趣,感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。主题教研主题: 通过多种途径和方法提高学生写作能力的研究单元分题:引导学生理解课文思想内容的研究学习资料分课教学设计简案第 1 课时 授课人:杜兵杰课 题6 北京的春节课 型精讲新授课时第1
3、课时备课时间3月 10日授课时间月 日教学目标1、学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。重点难点引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。教具准备 小黑板突破重点难点策略激发学生的学习兴趣;质疑读文,先自读自悟,合作探究,全班交流。本课时分题结合自己过春节的感受理解课文内容的研究教学过程预设一、了解单元内容,导入新课1、了解单元导语。从今天开始,我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语,看看这组课文安排了什么内容?本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。这组课文
4、的学习要求是什么?2、了解课文安排。我们再看看课文的题目,看看围绕“民风民俗”,本组教材安排了哪些内容?3、学生回忆过春节的情景。同学们,我们来回忆一下,我们是怎么过春节的?借此引导学生感受春节是喜庆的节日,是团圆的节日!从而引发学生的学习兴趣。二、初读课文,整体感知,解答疑问1、默读课文,标出生字新词,并完成组词练习:2、自由地读一读北京的春节,同时想一想:北京的春节从整体上给你留下了什么印象?如果有不理解的地方,再提出来。(1)整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象?(2)交流读懂的地方和不懂的地方。在学习过程中,自己读懂了哪些地方?还有哪些地方没有读懂,提出来,大家一起解决。
5、如:三、默读填表,了解春节的时间和风俗习惯1北京的春节总共有多长时间?北京的春节是从哪一天开始,到哪一天结束?(课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩,春节差不多从腊月初旬就开始了”,在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长,有一个多月。)2默读课文,合作填表。时间风俗习惯在这一个多月的时间里,老舍先生写到了哪些天的事情呢?请同学们默读课文,把老舍先生写到的时间画出来,填在表格的左边;再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯,填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作,一会儿再向大家汇报。3汇报交流,了解写作的顺序和春节的习俗。(1)请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看
6、,有哪些地方不一样,做上记号,等会儿一起讨论讨论。(“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致,表格内容供参考。)(2)根据表格的提示,同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗?(时间顺序)四、自由朗读,练习难读的句段课后作业处理或补充练习:完成课后练习1、2题,练习册1-5题板书设计: 北京的春节北京的春节独特的民俗文化腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九教学反思:第 2课时 授课人:杜兵杰课题6 北京的春节课 型精讲新授课时第2课时备课时间3月11日授课时间月 日教学目标1、 学习课文有顺序、详略得当的写法。 2、结合课文的学习了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。重点难点引领学
7、生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。教具准备小黑板突破重点难点策略课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗,体会作者写民俗特点的手法。本课时分题结合自己过春节的感受理解课文内容的研究教学过程预设一、回顾写作顺序和主要内容1、上节课填写了表格,进行了汇报交流。现在回忆回忆,同桌互相说说:老舍先生是按什么顺序来写的?主要写了什么?(1)写作顺序:时间顺序。(2)主要内容:主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始,直到正月十九才结束。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜,腊月二十三过小年,除夕非常热闹,初一的光景却截然不同,到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九,春节结
8、束。二、分清详略,练习朗读1、分清详略:文中哪些部分写得详细,哪些部分写得简略?明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。2、练习朗读:朗读详写的四个部分,注意读得正确、流利。三、深入详写片段,感受北京春节的热闹,体会作者的表达方法1、在老舍先生详写的四天中,你最喜欢的是哪天呢?深入地读一读,勾画出自己印象最深的地方,结合自己过年的感受,做一些批注,准备和大家交流交流。2、交流:整个交流过程要注意读悟结合,在深入了解北京春节的习俗的同时,感受北京春节的热闹氛围,体会老舍先生语言的魅力。交流重点如:(1)写腊八节,作者抓住了哪些事详写?怎样写的?腊八:熬腊八粥,泡腊八蒜。熬腊八粥:
9、“粥是用各种米,各种豆,与各种干果熬成的。这不是粥,而是小型的农业展览会。”这句话用了什么修辞手法?“农业展览会”在这里是什么意思?作者为什么要这样写?你从中体会到了什么?(作者用了排比和比喻的修辞手法,“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多,多得好像是聚在一起开展览会。作者用了“打比方”的表达方法,生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点,表达了对丰收的自豪和期盼。同时也能体会到老舍先生语言的通俗和有趣。泡腊八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。”从这一句你体会到什么?(着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词,体会到老舍先生语言
10、简练,给我们呈现出一幅鲜明的画面,这也是老舍先生语言的魅力。)(2)除夕。这一段围绕哪句话来写?(抓住总起句“除夕真热闹”来体会。)课文中哪些句子描写了除夕的热闹?作者从哪几方面来写除夕的热闹?从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭”,还有“除了很小的孩子,没有什么人睡觉”,足以看出人们差不多全都在庆祝除夕,当然热闹了。“除非万不得已”、“必定”说明了什么?你知道人们为什么守岁吗?这些都说明了什么?你体会到春节有什么含义?(春节代表着亲情、乡情、祝愿、期盼,以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统)从“味、色、音”的
11、角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”,老舍从香味,到色彩,到声音,进行了全方位描写,充分表现了除夕的“热闹”,足见老舍先生描写的细腻。(3)正月初一。作者写正月初一从哪一方面来写?怎么写的?用了什么方法?(主要通过人们的活动来体会。)与除夕“截然不同”:全城都在休息,多数铺户要到初六才开张。使用了对比的方法。用除夕的闹来对比正月初一的静。人们的活动:男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊,小孩子们则爱逛庙会,还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢!总之,每个人都没闲着,或者走亲访友,或者逛街、比赛,可谓轻
12、松自在。“这些比赛并不为争谁第一谁第二,而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。”从这一画面中,你体会到什么?(中国人民淳朴善良、崇尚劳动、热爱生活、追求美好的民族心理特征和文化传统。)(4)元宵。课文从哪几个方面来写元宵节?(看花灯、放花炮、吃元宵)勾画出写灯的语句,自由朗读体会。谈谈自己的体会。课文从哪几个方面写元宵节的花灯?灯的数量多:从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。灯的种类多:从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。元宵节的灯美吗?老舍先生着力描写灯的数量多,种类多,目的是什么
13、?除了灯的数量多、种类多可以说明“元宵的确是美好快乐的日子”,还有哪些方面能说明“元宵的确是美好快乐的日子”?而“元宵是春节的又一个高潮”正是写元宵节的什么句?“元宵的确是美好快乐的日子”是什么句?(总起句和总结句)这一段作者采用什么结构?(作者采用的是总分总的段落结构。)四、课文的略写部分是哪些部分?(课文简略地介绍了人们做了哪些过春节的准备,有的民俗习惯只一句话带过,最后简略交代春节结束。)五、回顾全文,体会详写略写的好处引导学生经过讨论懂得:老舍在整体介绍春节习俗的同时,着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天,点面结合,重点突出,主次分明,让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象!这
14、也是详略得当写法的好处。六、学习“阅读链接”老舍爷爷在北京的春节里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很详细。同时懂得,同样写除夕,可以有不同的写法。在以后的习作中,我们也要善于灵活运用不同的写法,写出个性,写出特色。课后作业处理或补充练习:1:积累好词句,完成部课文练习2、3题。 2:完成练习册的内容。板书设计:北京的春节独特的民俗文化热闹喜庆团圆祥和教学反思第 3课时 授课人:杜兵杰课 题7 藏 戏课型略读新授课时1课时备课时间3月13日授课时间月 日教学目标1学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。2了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在
15、表达上的特点。3有感情地朗读课文。重点难点了解藏戏的形成及特色,领悟表达方法。教具准备小黑板突破重点难点策略让学生在学习上一课的基础上,通过抓住重点词句朗读、体会、感悟,把课文读通读顺,难懂的字词和句子多读几遍;激发学生的学习兴趣;质疑读文,先自读自悟,合作探究,全班交流。本课时分题用对比的方法理解课文内容的研究教学过程预设一、复习导入二、学习新课1、默读导语,说说这一课的学习要求是什么?2、齐读课文,思考:课文的哪几个自然段介绍了藏戏是怎么形成的?哪几个自然段写了藏戏的特点?3、交流:(4-7)藏戏是怎样形成的。(8-20)藏戏的特点。4、课文的第1至3自然段是三个什么句?如果老师说1-3自
16、然段为课文的第一部分,段落大意是什么?反问句在文中的作用是什么? 交流:(1-3)简介藏戏的主要特点。 反问句的作用:先声夺人,提出疑问,设置悬念,吸引读者的作用。同时为下文详细介绍“戴面具演出”、“没有舞台”、“演出三五天还没有结束”这些特点埋下伏笔。5、最后一自然段说了什么呢?(藏戏靠师传身授传承和发展。)整篇文章的结构是怎样的?是按什么顺序写的?6、藏戏是怎样形成的?请一个同学用自己的话来说一说。7、藏戏有什么特点?请同学们用自己的话来说说。(学生说,老师归纳板书。)三、比较学习1、北京的春节和藏戏都是本单元要学习的课文,老师想先请大家将两篇课文比较一下,看能否完成下表:项 目北京的春节
17、藏戏内 容节日风俗藏戏的形成及艺术特点表达顺序时间顺序事物的不同方面顺序表达方法列数字、举例子、作比较、比喻、排比、有详有略比喻、反问、排比、象征、夸张、有详有略表达语言自然、平实、准确、精炼、京味浓郁语言丰富多彩,生动传神2、师生共同完成上表。四、小结今天我们又了解了一种传统戏剧种类藏戏,并将北京的春节和藏戏做了比较,课后请同学们仿照北京的春节的表达方法,写写自己家乡的春节;也可以仿照藏戏的表达方法写写自己熟悉的一种艺术形式。课后作业处理或补充练习:1:积累好词句,完成部课文练习2、3题。 2:完成练习册的内容板书设计: 戴面具演出藏戏 没有舞台传奇来历:为民造福开创藏戏三五天没结束教学反思
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