第7课《致大海》教案..doc
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1、 欢迎下载资料:QQ 1253608268 群号:3634092第7课致大海教案教学目标1. 理解大海的象征意义和借物抒情的手法。2. 体会诗歌中联想的重要作用及对主题的表现作用。教学重点难点1. 正确理解大海的象征意义,揣摩诗的意境。2. 结合时代背景理解抒情主人公复杂的心绪。3. 品味形象生动的语言。教学方法1. 诵读法。指导学生反复朗读,体味诗人的思想感情。2. 问题研究法。课时安排1课时教学过程一、导入新课。在诗歌的王国中,外国诗歌同样具有无穷的感召力与感染力,一些世界著名诗人对世界文学都产生过深远的影响。同学们,你们读过外国诗歌吗?(学生列举所知道的外国诗人及其代表作。)是的,拜伦、
2、普希金、惠特曼、裴多菲等,他们的诗歌在世界文学史上都有着举足轻重的地位。今天我们一起来学习普希金的一首诗。二、作者与写作背景简介。普希金(17991837),俄罗斯民族的伟大诗人,俄国近代文学的奠基者、俄罗斯文学语言的创建者。他一生写了近 900首抒情诗。他的诗具有明快的哀歌式的忧郁、旋律般的美、高度的思想性和强烈的艺术感染力。1824年夏天,普希金与奥德萨总督发生冲突,被军警押送到父母的领地米哈伊洛夫斯克村,幽禁在那里达两年之久。诗人在奥德萨,长期与大海相依为伴,把奔腾的大海看做自由的象征。当他将要远离奥德萨而向大海告别的时候,万千思绪如潮奔涌,忧郁而又愤激的诗篇酝酿在胸。诗人在奥德萨开始写
3、作,到米哈伊洛夫斯克村最后完成了这一篇诗作致大海。三、教师范读,学生伴随着音乐(海之诗)自读。诵读时提示学生:全诗抒情气氛浓厚,感情强烈而又深沉,诵读时,要注意把握全诗感情的基调和变化。四、合作探究,研习课文。来源:Z,xx,k.Com来源:Zxxk.Com1. 整体感知,理清结构。致大海是诗人在流放时期写的一篇浪漫主义的代表作。作品歌颂大自然的美和崇高,反对世俗生活的丑恶与平庸,突出人与自然在感情上的共鸣,把自然景物拟人化,作为一种精神象征,寄托诗人自己的理想,即对自由和解放的热烈追求以及对暴力统治的憎恶、反抗。全诗共十五个诗节,可以分为三个部分来读。开头两个诗节,诗人向大海告别;中间十一个
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