第一次习作-黄村镇第三中心小学苏丹丹.doc
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1、北京市义务教育课程改革实验教材 语文 第七册 第六单元 习作:第一次 教学设计 主讲教师:苏丹丹 指导教师:王瑜 单位:北京大兴黄村镇第三中心小学 第一次 一、 指导思想与理论依据语文课程标准对作文教学提出了明确的要求:作文教学应当以学生为主体,尊重学生的个体要求,写出真情实感的文章。可见,作文课堂教学应是以张扬学生个性,培养学生创新能力为目标的新的有效教学方式,从而让学生习作时变被动为主动,从“要我写”向“我要写”转变。小学作文的教学策略是树立学生主体意识,关注人的发展,关注学生的可持续发展,让学生的生命活动达到由内向外的表达和律动。小学作文的根本任务是将学生引领到丰富多彩的语文内容,感受和
2、运用语文的能力,通过教学的创新,丰富学生的精神世界,健全学生人格,陶冶学生情感,发展学生的道德修养,提高学生的文化品位、审美情趣和鉴赏水平。小学作文法指导小学生写作文,引导小学生学会用心灵去感悟人生,将自己真切的思想和情感了然于字里行间,情动于衷而形于文。二、 教学背景分析 本课为北京市义务教育课程改革实验教材第七册第六单元习作,这是一篇写事文。学生要先将第一次这个半命题补充完整,再围绕印象最深之处表达出自己当时的感受。四年级的学生已经可以将一件事情说清楚,但是落实到笔头上时,学生不能按照一定的顺序,有条理并且分清主次地将事情写清楚,尤其是不能通过心理语言神态动作等描写将自己的真情实感表达出来
3、,以上两点也是本节课的重难点。 在教学前,教师为学生设计了预作卡,让学生回忆并写出三个印象深刻的人生第一次。这样为作文课节省了时间,也做好了铺垫。为了更实际有效地学习到一些写作方法,教师为学生准备了多媒体课件上的例文,让学生边学边画,将例文中的写作手法应用到自己的作文中,让教师更实效地落实教学的重难点。三、教学目标 1.能够体会确定写作素材的过程。 2.能够体会到围绕真情实感确定记述重点的过程。 3.能够体会边读边改的自评方法,并了解评价同学作品的角度。教学重点:引导学生根据自己的感受,选择记述重点,把事情的经过写具体,写清楚。教学难点:在写作中突出第一次的特点,表达出自己的真情实感。四、教学
4、过程与教学资源设计(一)揭示课题 体会选材生活中,我们经历过许许多多的第一次,今天我们就一起来回忆一下那些难忘的经历。【板书课题】1.树例子课前我们已经完成了预作单,那谁来跟大家分享一下你的那些经历啊?(指名说一说。找一名学生交流)反馈预设:a.生:我写的是第一次骑自行车。师:给你什么感受?生:当时很兴奋也很紧张。师:得初我也是这种感受。让你印象最深的是什么?【设计意图】追问的目的是引导学生回忆学车时的紧张画面不求具体,只求能够说一说当时情景就可以了。师评价:噢!学车让你既兴奋又紧张。还有什么第一次? b. 生:第一次一个人煮方便面。 师:给你什么感受? 生:很满足。 师:给你印象最深的是什么
5、? 生:那次家里没人,我肚子实在太饿了,就自己动手煮了一袋方便面,虽然很难吃,但是是我亲手做的,所以觉得很满足。师评价:正是因为这是你亲手做的,所以觉得很满足。c.还有什么第一次?生:第一次一个人睡觉。 师:给你什么感受? 生:很害怕。 师:给你印象最深的是什么? 生:我胆子很小,晚上总是胡思乱想好久才睡着。师评价:老师小时候胆子也很小,开始也害怕。小结:他的三次经历都很有意思,都很难忘。选择一个你印象最深的经历吧?【设计意图】从学生实际出发,唤起旧有情感,渗透选材方法,将题目补充完整。2.尝试选材那么,请大家回想一下自己的经历,像他似的选择一个最想写的经历,把稿纸上的题目补充完整。以后遇到这
6、样的作文题目,我们要先把题目补充完整再写作文。小结:不知不觉中,我们已经确定好了习作的内容,还把作文题目补充完整了。(二)图片导学 学习习作方法师:看,(出示课件)图片中的人是第一次独自走夜路。她有什么感受?生:害怕师:看看她是怎么写的?画出你觉得最精彩的两个地方。预设:心情,动作,神态方面的句子,学生可能只能找到句子,但是说不清这句子是描写哪个方面,教师要及时归类。(找两名学生)师问生:其实,精彩之处还有许多,都是在表达害怕的感受。自己看看(课件出示变色的作文)这是在写什么?(怎么想),这是在写什么?(怎么做)这又是在写?(表情变化)小结:小作者就是把自己怎么做的,怎么想的,表情是什么说清楚
7、了就表达出她害怕的感受了。【板书想?做?表情?】除此之外,我们还可以写一写自己说了什么,别人对我说了什么,这样的语言描写来表达我们当时的感受。【板书说?】教师出示带底色的课件,边播放动画边问(速度慢 给学生思考时间)作者在写这篇作文时,先写了事情的【课件起因变色】又写了事情的【课件经过变色】,最后写了事情的【课件结果变色】。发现什么了?(稍等一会,用眼神提示学生:你们该说话了。)没错作者就是按照因过果这样的顺序把事情交代清楚的。【同时板书:因、果、过(顺序)】边板书边解释,小作者写作文时先写出事情是怎么发生的也就是事情的起因,再写出她当时的做法和感受也就是事情的经过,最后写平安到家也就是事情的
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