第一节天气与气候教学设计.doc
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1、七年级上册地理第四章 第一节天气和气候教学设计【教学目标】知识与技能1.知道“天气”和“气候”的区别,并能在生活中正确运用天气和气候两个术语。2学会识别常用的天气符号,会读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图。3能用实例说明人类活动对空气质量的影响。及保护大气环境的重要性。过程与方法1、 通过自身生活体验和网络、电视等途径,学会调查和分析资料。2、 通过多样的课堂活动在快乐的氛围中掌握所学知识。情感态度与价值观通过本节的学习,增强对地理与生活紧密相关的认识,激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣,更加关注天气和气候的相关信息以及人类活动对空气质量的影响,使学生认识保护大气环境的重要性,初步树
2、立环保意识。【教学重点】“天气”和“气候”的区别;学会阅读天气预报中的卫星云图和简单的天气预报图。【教学难点】识别风的符号,读懂城市天气预报图,空气质量日报图的有关指标含义【教学方法】联系生活体验、比较、识图、讲练结合。【教具准备】PPT课件【课时安排】一课时【教学过程】组织教学 (略)导入新课 (播放投影片)我来找一位同学采访一下(找带外衣的同学或者穿着厚度与前几日不同的同学)我他为何穿着厚度与早上或者与前几日不同? 生答(略)。师:因为冷(热)了,所以加(减)衣服,即气温低(高)了。前两天天空乌云密布,时有下雨,我们还都随身带把伞。看来天气和我们每个人都息息相关,人类有必要掌握其变化规律。
3、今天我们一起来学习天气和气候。(板书 :第一节 天气和气候 1、天气) 学习新课 了解天气状况主要了解哪些要素呢?请看一段天气预报视频。看哪位同学能归纳出天气主要包含哪些要素。(播放视频一)(生答,略)从视频中看出天气预报中包含的天气要素(气温、降水、云、风等等),归纳出天气概念,并得出天气的突出特点是多变。(播放投影片)(板书)教师:同学们的学生运动服有两款,你都什么时候连续穿哪一款?(生答,略)。气象学上把一个地方多年的天气平均状况叫做气候(板书:2、气候)(播放投影片)。气候的特点是什么?抓住关键词:“多年”(具有长期、稳定的特征)(板书)。我们要准确把握这两个专业术语,再总结对比一下天
4、气与气候的区别是-(生答,略)(播放投影片)学以致用 请看这些词语,哪些说的是天气,哪些指的是气候。(播放投影片)(生答,略)还有这样的语句(播放投影片),表述天气的是-,表述气候的是-(学生判断,略)。提到“早穿棉袄午穿纱,”提示和鼓励学生敢于质疑其描述的是天气(或气候)的认识。请思考回答,你平时都通过哪些途径了解天气的状况呢?(请几个学生分别回答,随后播放投影片)。过渡 手机、电话、网络、电视都是我们获得天气资料的很好途径,还可以凭经验看云识天气。(比如根据云的不同形态,有厚云和薄云,又分积云、积雨云、卷层云等,有兴趣下可做专门了解。)在看天气预报的时候,一般先出现的是卫星云图,(板书:三
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