第三十四课时.doc
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1、第三十四课时 1、课 题: 18.奇妙的桥 2、教学目标: 1.学会本课生字。 2.了解用玻璃、纸、盐等造桥的特点。借助批读了解这些桥的奇妙。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。4.在自读过程中进行旁批。 3、教学重点: 1.学会独立阅读,展开想象。 2.了解玻璃、纸、盐造成的桥的样子。 3.激活学生的思维,激发学生热爱科学、运用科学的热情。 4、教学难点: 激活学生的思维,激发学生热爱科学、运用科学的热情。 5、课时安排: 一课时 6、教具准备:生字卡片 7、教学过程: 一、激趣谈话,顺势导入(5) 1.读课题,说说心目中的桥是什么样子的。 2.难怪课文第一句话说:再熟悉不过了。但为何题目
2、在桥的前面加上“奇妙”一词呢? 二、自读课文,了解“奇妙”(15) 1.自读课文,读准生字新词,检测。 2.边读边想边勾画:桥到底有什么“奇妙”? 3.学生自由汇报,了解桥的“奇妙”。 要点: 主要指材料奇妙,从第2段可以看出。 玻璃造的桥:晶莹透亮。 纸造的桥:完全不必担心断裂,能通过两三吨重的汽车。 盐造的桥:汽车通行需一个多小时;桥上修铁路,火车通行无阻。 三、多种方式,感悟“奇妙”(10) 1.分组准备:自由选择“玻璃、纸、盐桥”,同类组成小组,讨论用什么方法大家展现桥的“奇妙”? (比如图文简介,感情朗读、改写小诗等) 2.汇报评价:强调结合原文的展现和评价,注意突出桥的“奇妙”。 四、回扣“奇妙”,拓展延伸(5) 1.齐读末段,读出感情。说说自己对“奇妙”的理解。 2.你还知道哪些奇妙的桥呢?交流课前搜集的资料。 五、练写生字(5) 注意“度”与“渡”含义的区别。 8、作业设计:: 1.我会写近义词。 奇妙 熟悉 2.我会写反义词。 早 奇妙 熟悉 3.课文中写了哪几种奇妙的桥。 9、板书设计: 奇妙的桥 玻璃桥 晶莹透亮 奇妙的桥 美国 强度很高 人类智慧的结晶 盐桥 通行无阻 56 10、教学反思:
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- 第三 十四 课时
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