第四课京腔京韵.doc
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1、第4课京腔京韵 六年级音乐教材分析1、京剧唱腔联奏京剧唱腔联奏是一首用乐器模拟四段京剧名家唱段的唢呐曲。分别是花脸唱段贤妹暂坐雅之厅,青衣唱段苏三起解,老生唱段淮河营,花旦唱段叫张生。2、京剧选段包龙图打坐在开封府包龙图打坐在开封府是传统京剧铡美案中包拯的一个唱段。是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。唱段开头的导板高亢有力,表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯的刚正不阿。3、京剧选段你待同志亲如一家你待同志亲如一家是现代京剧沙家浜的选段。是沙奶奶与指导员郭建光的一段充满雨水之情的对唱。4、歌曲校园小戏迷这是一首京韵味浓韵的戏曲。短小精练的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。男女生的对唱表演,表达了校
2、园里当代小戏迷对传统文化的喜爱与传承。唱词通俗简洁,含义深刻,朗朗上口。唱腔旋律明快、爽朗、流畅,具有京剧的鲜明特点。学情分析京剧进课堂是让孩子们通过接触经典作品、了解京剧常识、引导学生有欣赏戏曲的兴趣,体验戏曲艺术的魅力,感受京剧表演的神韵,引导学生进一步热爱、继承和发展民族的艺术文化,树立民族精神。使孩子们不能只知道周杰伦,也应该知道梅兰芳,知道京剧四大名旦。教学目标1、认识京剧的行当,能说出乐曲京剧唱腔联奏中的行当唱腔。2、聆听传统京剧唱腔片段包龙图打坐在开封府和现代京剧唱腔片段你待同志亲如一家,体会声腔特点与京韵。3、能背唱歌曲校园小戏迷。4、在聆听、学唱活动中,能说出几个京剧人物,模
3、仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。教学重点:认识京剧的行当;能背唱歌曲校园小戏迷。教学难点:体验京剧的声腔特点与京韵。教学准备:多媒体、图片、视频教学方法:听唱法、讨论法、欣赏法教学时数:4课时教学过程第1课时一、了解学生资料搜集的情况。二、新课学习1、说一说。分别播放每个唱腔片段,并由每组分别介绍相应的京剧行当。2、辨一辨。播放几个唱腔片段或视频,引导学生抓住个行当唱腔的演唱特征,听编出是哪个行当的唱腔。3、听一听。初听乐曲,听出演奏乐器是唢呐。4、议一议。再听乐曲,听出唢呐模拟了那几个行当唱腔(分别是“净、旦、生、旦”)。5、演一演。学生各自设计一个合适“生、旦、净、丑”四个行当角色的动作,听
4、到乐曲中行当唱腔出现时,用动作表现。三、小结。作业设计:复习京剧行当,并能表演一个自己喜欢的行当动作。板书设计:京剧行当:生、旦、净、丑第2课时一、复习京剧行当。二、聆听京剧选段包龙图打坐在开封府。1、通过辨别书中剧照,说出“包龙图”属于四大行当中那一个行当?“净”。2、简介京剧铡美案的剧情,提问学生:(1)包龙图指的是谁?(2)铡美案是什么案子?(3)你知道包公及这个案子吗?(4)学生回答,教师再补充。3、初听选段,知道西皮“导板”与“原板”的不同。4、跟录音,试着模唱第一句。5、再听选段,谈谈对“净”的感受,说说这一声腔与人物之间的关系。(“净”是用真嗓子演唱,音色更宽宏、粗犷。)三、聆听
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