等式的性质教学设计.doc
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1、 3.1.2等式的性质教学设计 学校:后所镇中学 姓名:刘淑英教学目标知识与技能1、 掌握等式的性质。2、会运用等式的性质解简单的一元一次 方程。过程与方法 通过观察、探究、归纳、应用,培养学生观察、分析、综合、抽象能力,逻辑思维能力及获取学习数学的方法。情感态度与价值观 感受数学与生活的联系,认识数学来源于生活,又服务于生活。教学重点理解和应用等式的性质教学难点应用等式的性质,把简单的一元一次方程化成“x=a”。教材分析等式的性质是学生在了解了一元一次方程概念后的一章重点内容,是解方程必备知识,对解一元一次方程中的移项、合并同类项起着至关重要的作用。设计理念坚持“以学生为主体,以教师为主导”
2、的原则,利用实践操作,通过观察,合作交流等教学方法,引导学生动手操作独立思考自主探索合作交流,让学生们在探索交流中感受、理解和应用等式的性质。学情分析同学们在应用等式的性质把简单的方程化归为X=a形式的过程可能会遇到困难,特别在减法或(除法上有困难)是加(减)含字母的式子;符号遇到负号变换有难点。解决方法:组织学生认真观察分析、概括,让学生在已有的合并同类项,有理数的加减乘除认知的基础上,从具体例子出发,将新知识转化为已学过的知识。教学准备 (多媒体课件 )教学过程(师生活动)一 创设情境,导入新课1.利用PPT出示曹冲称象的动画视频 设计意图:引发学生的思考,激发学生学习兴趣和探究欲望,进而
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- 等式 性质 教学 设计
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