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1、翠鸟翠鸟教学设计教学设计 三、三 张爱琴 教学目标: 知识与技能 : 1.会认、会写课文中的生字。 2.了解翠鸟的外形特点及生活习惯。 3.有感情的朗读课文,读懂描写翠鸟捕食小鱼时的动作敏捷的句子。背诵自己 喜欢的部分。 4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词语在表情达 意上的作用。 过程与方法: 1.可通过各种形式的读调动学生的思维参与和情感参与。 2.在朗读的过程中要把朗读和理解结合起来,在正确领会课文内容的基础上通 过品词,品句加深理解,产生顿悟,体会语言的妙处,体会翠鸟的可爱。 3.本文在描写翠鸟外形和动作特点的同时,表达了人们对它的喜爱之情。在教 学过程中,可以
2、围绕这两个方面展开。 情感、态度与价值观: 通过学习课文,感受作者对翠鸟的喜爱之情,激发学生喜爱鸟类,热爱大自然 的思想感情。 教学重、难点: 重 点 通过学习课文对翠鸟的外形和行动的描写,体会翠鸟外形特点和动 作灵敏之美,学习作者的观察顺序和方法。 难 点 体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受 作者对鸟的喜爱之情。 教学方法情境探疑、自主探究 教具、学具准备课件 教学过程: 一、.创设情境,设疑立标 同学们,今天教师给你们请来了一位小客人,你们看看是谁呀?(投影片 出示翠鸟) 翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方,它不仅美丽,还有高超的捉鱼本 世纪领,所以人们又称它“叼鱼
3、郎”。今天我们就一起来学习 “翠鸟。 ”(板书课 题,学生齐读课题) 看到这个课题你想知道什么? 翠鸟是什么样子的? 翠鸟是怎样捉鱼的? 翠鸟的家在哪里? 二、凭借情境,自主探究 (一)初读课文。 学生自读课文,借助拼音,读准字音,读通课文,遇生字和难读的字词多读 几遍。 读了课文后,你知道了哪能些与翠鸟有关的知识? 认读词语(课件出示) 找一找,课文哪几个自然段向我们介绍了翠鸟的外形? (二)学习第一自然段。 指名读第一自然段。 作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?按什么顺序来介绍的?从哪句话可以看出 来?各方面有何特点?请用“”标出描述翠鸟各方面特点的词。 翠鸟全身形状特点是什么?请用“”划出
4、,并理解“小巧玲珑”这个词。 课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用“”划出。 师生交流: 板书: 红色的爪子 羽毛 (颜色鲜艳) 翠鸟 (小巧玲珑) 眼睛 (透亮灵活) 嘴 (又尖又长) 重点段落理解,幻灯出示: 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠鸟绿色的花纹。 背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 读这段话,完成思考题。 这段话共有( )句,主要讲( ) ,课文从( ) 、 ( ) 、 ( )三个方面,把这个 内容写具体了,因此第( )句是总起句。 师生分读:师读总起句,生读分述句。 理解“鲜艳”一词: A.头上的羽毛怎么鲜艳?(区分橄榄色与翠绿色)为什
5、么用“绣”而不用“画”?(出示 手绢比较“绣”与“画”的不同效果(板书:橄榄色、翠绿色) B.背上的羽毛怎么鲜艳?认识浅绿色。(板书:浅绿色) C.腹部的羽毛怎么鲜艳?认识赤褐色。(板书:赤褐色) D.理解“鲜艳”是什么意思? E.这是些什么句子?这样写有什么好处? (运用这些比喻句,把翠鸟的颜色写得更美了。 ) (二) 、学习二、三自然段。 导入:我知道同学们已经喜欢上了翠鸟,那你们喜欢当一回翠鸟吗? 如果要你向我用一个词或两个词来介绍你自己。你准备用什么词呢?(灵活、 敏捷)你的理由又是什么呢?我先给你一段时间的准备。资料就是课文的二、 三自然段。 1、学生读课文。 2、交流汇报。 (敏捷
6、、灵活) 你的理由是什么? 学习句子: (1)翠鸟爱贴着水面疾飞。一眨眼,它又轻轻地停在苇秆上了。 (2)它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。 (3)有时,小鱼刚刚隐约可见,翠鸟就蹬开苇秆,像箭一样飞过去。刹那间, 叼起一条小鱼,贴着水面飞走了。 停在苇秆上,一动不动,等待小鱼露出头,像箭一样飞过去,叼起小鱼。 3、有感情的朗读 2、3 自然段。 (三) 、学习第四自然段 1 、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后,你会产生什么想法呢? 引入学习第一句。 “真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”,感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。 2 、但这种想法可能吗?引入学习第 2
7、 -6 句。 理解“陡峭”,板书“打消想法”。 3 、导读:于是,我们只能 从“远远地看着”“希望它多停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。板书“希望”。 4 、齐读。 三、质疑情境,验标补标 1、翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系? (1) 翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆;翠鸟能发现 小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛;翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又 长的嘴;翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。 (2)写小鱼的机灵是为了说明翠鸟的敏捷、灵活。 四、优化情境,拓展运用 1、通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么? 翠鸟不仅外形美,而且有本领。 (会捕鱼会隐蔽保护自己) 。 2、思考讨论:假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟,你该怎么办? 3、进行爱鸟、护鸟教育。 学生发言,说说自己是怎样保护鸟类,还有其他的小动物。 板书设计: 翠鸟 外形 : 颜色鲜艳,小巧玲珑 活动 : 等鱼 贴、飞、停、注视 捉鱼: 蹬、飞、叨、贴、飞 住处:隐蔽
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