范进中举教案设计.doc
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1、范进中举吴敬梓一、教学目标:知识与技能目标:1、了解吴敬梓及其代表作儒林外史的文学常识。2、感知人物形象,学习运用多种艺术手法表现人物性格的方法。3、了解运用夸张、对比的手法进行讽刺的艺术。过程与方法:采用引伸法,让学生变换思维角度,培养他们用联系、发展的眼光看问题。情感态度及价值观目标:通过本课学习,使学生对封建科举制度的腐朽与罪恶有进一步了解。二、教材分析教学重、难点:1、重点:分析重要人物范进和胡屠户的人物形象。2、难点:理解范进发疯的原因及对科举制度的批判。 体会小说的讽刺艺术。课时安排:1课时一、 导入:回忆去岁饥荒,五六七月间,柴米尽枯竭,贫无一寸铁,赊不得,欠不得,虽有近亲远戚,
2、谁肯雪中送炭?侥幸今朝科举,一二三场内,文章皆合式,中了五经魁,名也香,姓也香,不拘张三李四,都来锦上添花!十年窗下无人问 一举成名天下知。(课件出示)这一天,农历十二月,一个广东省两县童生参加科举考试,主考官是新任的广东学政周进。此人,一生在科场考了数十次,却连个秀才也没捞着,受尽了困顿和屈辱,后来在一群商人的资助下,侥幸地中了举人、进士,做上了“广东学政”。当他主持秀才考试那天,见考场上有一个“面黄饥瘦,胡子花白,头上戴一顶破毡帽”的老童生,十二月天气,“还穿着麻布直裰,冻得乞乞缩缩”此人便是范进。不禁勾起了自己辛酸往事的回忆,动了怜悯之情,还没有阅完其他考生的试卷,就把范进取为第一名,并
3、面嘱他一定要去参加选拔举人的考试。那,54岁才中了秀才的范进究竟有着怎样的人生呢,让我们一起走进清代小说家吴敬梓的范进中举。教师:相信同学们已经迫不及待地想走入课文了,那么老师有一个要求,请在自由朗读课文的同时,注意结合课下注释,积累理解文言化的字词,并注意古今异义。二、 字词知多少(一)给下面加点字注音:带挈 醺 腆着 啐 星宿 拙病 兀自 绾 桑梓 侥幸 轩 敞 锭子 攥 不省人事 讳(二)解释下列词语 不省人事:不明白人事。省:醒悟。明白。 狗血喷头:比喻把人骂得一塌糊涂。 体统:指体制、格局、规矩等。 癞蛤蟆想吃天鹅肉:俗语。比喻人没有自知 之明, 一 心想谋取不可能到手的东西。 火候
4、:原意为烧火的火力的大小和时间的长短。本文指写文章的功夫。 三、 合作探究默读课文,思考讨论:你从范进中举的这出好戏中看到了一个怎样的范进?(语言、神态、动作等方面入手分析,抓住重点字词来品味,理解)四、 介绍讽刺手法:教师:文章让我们觉得既好笑又心酸,这就是讽刺手法的妙用。讽刺手法:一种修辞手法,言辞或情景所表达表面意思与其本意相反。 讽刺手法有大致有以下几种: 一漫画法 二对比法 三托物法 四反说法 五、 分析范进发疯的意义。(为什么,如果没有这一情节会怎样)教师:清闲斋老人在儒林外史序中曾指出:“其书以功名富贵为一篇之骨:有心艳功名富贵而媚人下人者;有倚仗功名富贵而骄人傲人者;有假托无意
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