草原即景教案.doc
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1、3 草原即景教学目标:1、 运用学过的方法。认识本课的生子,并会规范、美观的书写。2、 能正确、流利有感情的朗读课文,并能边读边批边想象,感受草原的美丽和辽阔。3、 了解描写景物的方法和掌握一些典型的修辞手法。4、 激发学生对祖国草原、对祖国大好河山的热爱之情。教学重难点:1、 抓住重点词语、句子感受草原的美丽和辽阔。2、 让学生边批边想象草原美景,体会作者的喜爱和赞叹之情。教学准备:搜集有关草原的资料。腾格尔的天堂歌曲。课时安排:2课时第二课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能边读边批边想象,感受草原的美丽与辽阔。 2、抓住重点语句进行理解,进一步感受草原的无穷魅力。3、激发
2、学生对祖国草原的热爱之情。预习学案: 1、品读课文中的语句,把自己的感受旁批在课本的右侧。2、课文中重点运用了哪些修辞手法?在写作中它有什么样的作用?3、找出自己喜欢的段落并试着背诵下来。教学过程:一. 创设氛围:同学们,昨天我们跟随作者去访问内蒙古塔木钦大草原.那里一碧千里,翠色欲流.大草原是那样令人神往,今天让我们再次走进大草原,去目睹她那迷人的风采!二、预习交流: 1、拿出课本,小组内交流昨天的预习学案2:品读课文中的语句,把自己的感受旁批在课本的右侧。:2、学生自主探究,教师巡视,掌握学情。三、探究展示:1、合探一作者笔下的塔木钦草原有什么特点?你是从哪些句子中感受到的?(学生交流)A
3、、 辽阔:“塔木钦草原给我的第一印象是:它多么像海啊!只有在海上,天和地才能像接到一起那么完完整整,没有缝隙;只有海菜这么寂静,广袤得望不到边际,永远像一幅没有框子的画。”(它多像海呀!)是怎样的一种景象,让作者有了如此的感慨呢?“没有缝隙”“寂静”“广袤”这些词让我们知道了塔木钦草原像海一样辽阔的特点。(相机板书:草原广袤)“塔木钦草原过去被称作“旱海”。在这一望无际的草原上,除了公路旁边偶尔出现的一座土丘,再也找不到任何其他可以作路标的东西了。从远处望去,黑黝黝的石堆市场会引起人们的错觉,以为公路旁边伺伏这什么野兽,而那些牛群、马群从远处望去,斑斑点点,又仿佛是一堆堆巨石。(句中把石堆比作
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