观察物体教学设计及反思.doc
《观察物体教学设计及反思.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《观察物体教学设计及反思.doc(8页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、观察物体教学设计及反思阳信县流坡坞镇中心学校 马元芙教学内容:青岛版小学数学四年级下册教科书第7779页,观察物体。教学目标:1、通过让学生观察实物,使学生感知、体会从不同方位观察同一组物体,所看到的形状可能是不同的。2、能正确辨认从不同方位观察到的一组(2个)长方体实物的形状和相对位置,学会从多角度观察事物的方法和策略。3、通过多种活动,培养学生的合作意识、运用数学进行交流的能力,发展空间观念,培养学生的观察力和空间想象力,体验数学与生活的关系,学会欣赏数学美。教学重点:正确辨认从不同方位看到的两个物体的形状和相对位置。教学难点:根绝一组物体的三视图,判断物体的形状和相对位置。教具、学具准备
2、:课件、冰箱冰柜的模型、练习纸。教学过程:一、创设情境,提出问题谈话:同学们喜欢摄影吗?老师也是一位摄影爱好者,今天请大家跟随老师的摄影机一起走进商场。(课件出示信息窗1。)师:看,商场里正在举行什么活动?师:仔细观察,你发现了那些数学信息?师:根据这些信息,提个数学问题吧!师:同学们踢得这些问题很有价值,他们三个人从不同的方向看冰箱冰柜,看到的分别是什么形状呢?二、合作互动,引导探究1、积极想象,大胆猜想。师:现根据你的经验猜一猜,把你猜到的形状记到脑子里。2、操作观察,验证猜想。(1)模拟情境,尝试观察。师:到底猜得对不对呢?请大家用用老师给你准备好的学具摆一摆,然后分别站到小亮、小红、小
3、华的位置上去亲眼看一看。冰箱冰柜的模型老师给你们准备好了,要动手了,老是想提醒大家两点:(课件出示)各小组先模仿商场展台上的冰箱冰柜摆好学具。观察的过程中,学具的位置必须额保持不变,各小组同学可以离开座位从不同位置进行观察。个小组拿出学具开始吧。(2)全班交流,指导方法。师:谁来说说你是怎样观察的?(一生到讲台观察模型。)师:他这样观察你有什么看法?(师生交流。)师:现在会观察了,你认为观察时应注意什么?师:观察那一面,眼睛就要正对物体的那一面。(总结并板书课题。)(3)正确观察,建立表象。师:下面我们再一次来观察冰箱冰柜的模型,一边观察一边用手比划出看到的形状。问:谁来说一说,你在不同位置观
4、察到的形状是什么?(师生交流,请多名同学说出看到的形状。)师:好了同学们,根据刚才的交流,拿出一号作业纸,用线连一连吧。(学生独立连线,教师巡视)师:哪个同学愿意展示一下?(学生边演示边讲解。)3、对比观察、体验反思。师:请每一组派两名同学站到小华的位置上,剩下的两名同学正对冰箱冰柜的正面,起立。(出示课件。)师:大家看屏幕,谁看到第一幅图片?师:(指着一个站在冰箱冰柜模型正面的同学):你看到的是什么样子?(第二幅。)师:还有谁看到的是这样?师:同时看上面,为什么看到到的形状不一样呢?通过观察你发现了什么?师:从不同角度观察同一组物体,看到的形状和相对位置不同。(总结并板书。)三、实践应用,积
5、累经验。1、自主练习1.师:下面让我们一起走进校园。这是老师办公室的场景。(课件出示。)假如你站在他们三人的位置,分别拍一张照片会是什们样的呢?(学生思考。)(1)下面图片是谁拍到的?(课件出示,师生交流。)(2)王老师看到的主机在显示屏的那一边?2、自主练习5.(出示课件。)师:这是老师从运动场拍会的照片,三张照片个是从哪个位置拍到的?(师生交流。)3、自主练习2. (出示课件。)师:老师为这两个物体从不同角度拍了三张照片。三张照片分别是从哪个角度拍到的呢?请在二号作业纸上填一填吧。(学生独立填写,教师巡视。)师:谁来说说,你是怎么填的?(师生交流。)4、自主练习3.师:刚才的每一组物体,从
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 观察 物体 教学 设计 反思
链接地址:https://www.31doc.com/p-2247596.html