负数的初步认识教案doc.doc
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1、负数的初步认识 执教:刘晓波教学内容:西师大版义务教育课程标准实验教科书数学六年级(上册)第七单元负数的初步认识第一课时例1,例2。练习二十五1、2、3、4题三维目标:知识与技能:1在熟悉的生活情境中理解负数意义;了解负数的产生与作用。2.会正确读写正、负数;知道0既不是正数,也不是负数,0是正负数的分界点。过程与方法:1.借助一些生活常识,探索,理解负数的意义。2经历正负数表示一些日常生活中的量的过程,增强符号意识,体验数学的应用价值。情感态度与价值观:在认识负数和应用负数解决问题的过程中获得成功的体验。教学重点:在熟悉的生活情境中理解负数意义和负数的读法和写法。教学难点:0是正负数的分界点
2、,知道0既不是正数,也不是负数进一步体验数学与日常生活密切相关,激发学生学习数学的兴趣。教学方法:自主探究法 、 导练法、例证法、迁移法教学教具:多媒体课件课前游戏:同学们,我们先做个“相反”的游戏。比如我说睁眼,你们要(闭眼)明白了吗?准备:师: 举左手 坐下 起立 向左转- 教学过程:一、情景引入1师:孩子们,你们看过天气预报节目吗?谁能播报一下綦江今天的天气吗?(綦江 小雨转阴 15摄氏度到25摄氏度)北方的气温又如何呢?让我们一起走进北国冰城哈尔滨去瞧一瞧。出示课件2.哈尔滨今天的气温是多少?(零下6摄氏度到6摄氏度)师:这里出现了这样的数,表示什么意思呢?师:没关系, 今天我们就一起
3、来认识这个新朋友 板书课题:负数的初步认识二、创设情境,学习新知。(一)学习例1.1、小组合作,讨论交流。每个组按照自学要求(导学案)自主学习计量温度的单位是( )用符号( )零下6摄氏度比0低还是高?6摄氏度比0低还是高?你能用什么简洁的符号来区分零上6摄氏度和零下6摄氏度吗?怎样正确读和写。各表示什么意思?“ ”号可以省略吗?为什么?水结冰时的温度是多少摄氏度?水沸腾时的温度是多少?0有温度吗?为什么?2、小组汇报。(1)学生回答,汇报小组讨论的结果。(2)又补充吗?如果学生未说到,是可以提出来,引导学生思考,回答。关注课堂的生成。(3)教师的板书要跟进。(4)使用课件展示出关键的知识点。
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